本研究旨在探討應用腦波儀（EEG）於識別三年級學習障礙學生專注力與放鬆力狀態之最佳協調狀態。研究對象為新竹市某國民小學三年級資源班學生共三位，三名皆為學習障礙學生。受試者配戴腦波儀（EEG）並觀賞不同劇情情節之影片，研究者運用腦波儀系統統一蒐集三位受試者觀賞不同劇情影片時的專注力與放鬆力之數據。所得資料以圖、表方式進行圖表分析，最後再利用spss22相關係數驗證結果，以呈現三位學生觀賞喜樂、憤怒與哀傷劇情時之專注力與放鬆力數據，以期找尋到最佳協調狀態之劇情類型，研究結果如下所示：
一、運用腦波儀探討三年級學習障礙學生在欣賞不同劇情影片之專注力的變化結果，兩者有相關性。
二、運用腦波儀探討三年級學習障礙學生在欣賞不同劇情影片之放鬆力的變化結果，兩者有相關性。
三、喜樂之劇情影片較有影響力，可使學生之專注力與放鬆力達到最佳協調狀態
最後根據上述的研究結果再做進一步討論並提出相關之建議，以供未來教學及研究之參考。

This study is aimed to investigate the application of Electroencephalography(EEG) on the identification of best coordination statuses between concentration ability and relaxation ability of 3-grade learning disability student. The research subjects are totally 3 students of the 3-grade resource class in an elementary school of Hsinchu City. All these 3 students are the learning disability students. The subjects wore the Electroencephalography(EEG) and watched the films of different drama scenarios. The researcher used the Electroencephalography(EEG) system to uniformly collect the data of concentration ability and relaxation ability when the 3 subjects watched the films of different scenarios. The obtained data were diagrammatically analyzed by the ways of diagrams and tables. Finally, the SPSS22 was further used to verify the results of related coefficients, in order to represent the concentration ability and relaxation ability when the 3 students watched the scenarios of joy, anger and grief. It was expected to find out the scenario types of best coordination statuses, and the research results are shown as the followings:

1. By using the Electroencephalography(EEG), the variation results of concentration ability of 3-grade learning disability student when they watched the films of different scenarios have the correlations in the 2 kinds of abilities.
2. By using the Electroencephalography(EEG), the variation results of relaxation ability of 3-grade learning disability student when they watched the films of different scenarios have the correlations in the 2 kinds of abilities.
3. The film of joy scenario has the more influence power to enable the concentration ability and relaxation ability of students to reach the best coordination status.
Finally, it is based on the above-mentioned research results to make the further discussions and to propose the related recommendations for the references of future teachings and researches.

中文部分
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