本研究旨在探討桃園縣國民小學教師對《環境教育法》的知覺情形與執行現況之看法，採問卷調查法，以桃園縣之公立國民小學教師為主要研究對象，以自編之「桃園縣國民小學教師對環境教育法知覺與執行現況之調查問卷」，針對此縣市70所學校704位教師進行問卷調查研究。回收問卷631份，有效問卷共計622份，佔總樣本數88.3%。所得資料輸入電腦後，利用SPSS17.0 for Windows統計套裝軟體以平均數與標準差的檢定、t考驗、單因子變異數分析進行資料分析。根據上述結果，本研究得到下列幾項結論：
一、桃園縣國民小學教師對環境教育法整體的知覺情形為中高程度知覺，以「推動獎勵與罰則」知覺度最高，「環境教育政策」知覺度最低。
二、不同背景變項的桃園縣國民小學教師對環境教育法整體的知覺情形存有差異。
三、桃園縣國民小學教師對環境教育法執行情形整體的看法為中高程度認同，以「環境教育活動情形」認同度最高，「行政組織情形」認同度最低。
四、不同背景變項之桃園縣國民小學教師對環境教育法整體執行情形看法上存有差異。
五、「環境教育活動情形」以辦理四小時以上環境教育活動最佳，而以環境教育為議題進行行動研究較需加強。
六、「環境教學情形」以能利用校園空間進行環境教育教學最佳，而考量地區特性，建構環境教育本位課程仍有待努力。
七、「行政組織情形」以各校均已經擬定環境教育計畫最佳，而成立有關環境教育的教師專業社群仍有待發展。
八、桃園縣國民小學教師對於環境教育法執行困境整體的看法為中高程度同意。
九、環境教育法執行困境包括缺乏經費、缺乏專業人員指導。
十、位於城市與鄉鎮之桃園縣國民小學教師對環境教育法執行困境整體看法上高於偏遠地區之教師。
最後，根據研究結果提出相關建議，作為教育行政機關、學校及未來研究之參考。

This study is designed to explore the teacher’s perception and implementation status of “Environmental Education Act” in Elementary Schools in Taoyuan County. Questionnaire surveys are applied. The self-edited “Questionnaire for the elementary school teachers' perception and implementation status of Environmental Education Act in Taoyuan County”, which mainly targets on the educators in public elementary schools in Taoyuan County, were sent out to 704 educators in 70 schools. 622 out of the 631 retrieved questionnaires are considered valid, which is about 88.3% of the total samples. The collected data was analyzed by Windows statistic packed software SPSS 17.0. Based on the data statistics such as the mean and the standard deviation, t-Test, and one-way ANOVA, the study can be concluded as follows:
1. The perception of educators in elementary schools in Taoyuan County toward “Environmental Education Act” is above the average. “Promotion and Punishment” and “Environmental Education Policy” gain the highest the lowest scores, respectively.
2. Tauyuan County elementary school teachers with different background variables obviously have different perceptions toward “Environmental Education Act”t.
3. For the educators in elementary schools in Taoyuan County, the agreements in implementing “Environmental Education Act” is above the average. “Environmental Education Activities” and “Administrative organization” gain the highest and lowest scores, respectively.
4. Tauyuan County elementary school teachers with different background variables obviously have different opinions toward implementation status of “Environmental Education Act”.

5. For environmental education activities, four hours or longer is the most proper time in length. Conducting actions and research on environmental education should be further improved.
6. Utilizing campus open grounds is one of the best approach to environmental education. Considering regional characteristics, constructing school-based environmental curriculum still has rooms for improvement.
7. The best condition is that an administrative organization has thorough environmental education plans. More efforts should be made in establishing teachers' professional communities.
8. For the educators in elementary schools in Taoyuan County, the agreements in difficulties encountered in implementing “Environmental Education Act” is above the average.
9. The difficulties in implementing “Environmental Education Act” include shortage of budget and professionals' guidance.
10. Comparing to teachers in remote districts, teachers in urban areas and townships regard it more difficult in implementing “Environmental Education Act”.
At last, some specific suggestions for educational administration institutions, schools, and further studies were submitted based on the results of this study.

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