毫無疑問的，在數位網路科技驚人的發展中，各種資訊、知識已是人人垂手可得，我們以傳統工業時代大量生產的思維，和知識傳授為主的教育方式，已愈來愈不知其價值何在，孩子在學校的學習和他們生活中所接觸到的新知，兩者隔閡越來越大，要跨越這鴻溝，教育工作者必須思考回歸教育的本質，是要以學生的角度來幫助他學習，發展他的天賦，獨立成長。新的教育理念，尤其在少子化的先進國家，是要以多元智慧的概念來發展差異化教學，重視每一個孩子的獨特，及由獨特所帶來的創造力，不只開創他們自己個人的未來，也對社會創造更大貢獻。
本研究先從文獻檢視國際教育的新理念及趨勢，特別是多元智慧的理論，及其在差異化教學的應用，再回顧語文(特別是美語)學習的理論，及台灣十二年國教制度的延革和實施辦法，探討當前台灣及國外先進國家在教育方面所面對的各項重要問題、思考及改革嘗試。在二十一世紀的開始，我們雖然在政治、經濟、文化、科技的發展都已達到人類社會從未達到的高峰，卻發現前面是更大更多的挑戰，環境資源，人口、貧富兩極化，大家逐漸了解給孩子一個讓他發展他的天賦熱情的教育環境才是幫助他能夠勇敢面對、開創未知未來的解答。
由大環境的分析可以看到教育改革是目前世界各國都積極進行中的重要議題，在台灣實施十二年國教的改變實驗過程中，私人教育機構的角色變得更重要，有更多機會提供不同於公立學校多元化、客製化的學習課程，本論文最後以新竹市南瓜田美語學校為個案對象，研究其成立歷史，品牌定位，及以美語教學為主軸，逐漸擴及生活各面向全方位學習的成長過程。特別分析了在面對目前環境的轉機中，南瓜田美語學校對未來發展策略的規劃。

﹙一﹚中文著作與譯作
1. 王萬清，1999，多元智能創造思考教學——國語篇，高雄：復文。
2. 田耐青，1999，多元智慧理論，臺北：世紀領袖。
3. 朱惠美，1998，從師資觀點看小學英語教學，教育資料與研究，23，6-11。
4. 江雪齡，2000，從多元智能談課程設計，《中等教育》，51，1，43-61。
5. 李平譯，2000，經營多元智慧，（Multiple intelligences in the classroom），臺北：遠流。
6. 林清江，1997，多元文化教育與教育改革，國立臺灣師範大學舉辦《多元文化教育的理論與實際學術研討會》。
7. 封四維，2000，多元智慧教學——以國中英語科為例，臺北：師大書苑。
8. 施玉惠，2000，國小英語教材之評審——資格審 VS 選用審，《第十七屆中華民國英語文教學研討會論文集》，臺北：文鶴。
9. 施玉惠、朱惠美，1999，國小英語課程之精神與特色，教育研究資訊，7卷2期。，1-5。
10. 莊永山，1996，英語整合式教學與互動式電腦多媒體之應用，第三屆英語文教學研討與電腦資訊研討會，67-74。
11. 粱彩玲，1999，多元智能與國中英語教學，《英語教學》，24，2，5-28
12. 陳瓊森譯，1997，MI開啟多元智慧的教與學，臺北：遠流。
13. 郭俊賢、陳淑惠譯，1998，多元智慧的教與學，臺北：遠流。
14. 曾建肇，1999，國小英語教材篩選與自編－以臺南市為例，跨世紀國小英語教學研討會論文選，1-20。
15. 葉錫南，2000，九年一貫課程英語科之多元化評量，《英語教學》，24.3，5-28。
16. 歐用生，1999，從「課程統整」的概念評九年一貫課程，教育研究資訊，7卷1期，22-32。
17. 歐用生，1999，九年一貫課程之「潛在課程」評析，九年一貫課程的理念與理論分析，中華民國教材研究發展學會。
18. 趙子嘉，1999，談霍華德嘉納的多元智能理論和英語教學，《英語教學》，24，2，47-62。
19. 戴維揚，1998，國小英語教學現況調查研究，《第十五屆中華民國英語教學研討會論文集》，223-242，臺北市：文鶴。
20. 戴維揚，1999，跨世紀的國民教育階段九年一貫英語科課程新趨勢，《教育研究資訊》，7卷4期，1-18。
21. 戴維揚，2000，九年一貫課程綱要與Gardner另類的多元智慧，《九年一貫課程革新論文集》149-178，臺北：臺灣師大。

﹙二﹚英文著作
1. Armstrong, T. ，1994 ， Multiple intelligences in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
2. Banks, James A. ，1993 ， Multicultural education: Issues and perspectives. Boston: Allyn & Bacon.
3. Bellanca, J. Chapman, C. and Swartz, E. ，1995 ， Multiple assessments for multiple intelligences. Palatine, IL: IRI/Skylight.
5. Boswood, Tim. ed. ，1997 ， New ways of using computers in language teaching. TESOL.
6. Campbell, B. Campbell, L. and Dickinson D. ，1993 ， Teaching and learning through multiple intelligences. Tucson, AZ: Zephyr Press.
7. Chang, Ya-Fun ，2000 ，〝The Development of a multimedia Program for Teaching to Integrate Computer into the English Curriculum〞， Proceedings of ICCE/ICCAI 2000.
8. Chao,Tzu-chia ，2000 ，〝Authentic assessment in the EFL school context: An MI-based model〞in The Seventeenth Conference on English Teaching and Learning. Taipei, Crane.
9. Chen,Howard. ，2000 ，〝Developing a Wed Concordancer for English as Foreign Language Learners.〞 Proceedings of ICCE/ICCAI 2000 Conference.
10. Liou, Hsien-Chin，2000 ，〝Development of the ELT in Taiwan Wed Site for English learning and teaching.〞Proceedings of ICCE/ICCAI 2000 Conference.
11. Gardner, H. ， 1983 ， Frames of mind: The theory of multiple intelligences. (1993 tenth-anniversary ed) New York: BasicBooks.
12. Gardner, H. ， 1993 ， Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: BasicBooks.
13. Gardner, H. ， 1999 ， Intelligence reframed: Multiple Intelligences for the 21st century. New York: Simon & Schuster.
14. Gardner, H. ，1999， The disciplined mind: What all students should understand. New York: BasicBooks.
15. Sternberg, R. J. ，1981， Intelligence and nonentrenchment. Journal of Educational Psychology, 73, 1-16.
16. Sternberg, R. J. ，1985， Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. New York: Cambridge University Press.
17. Sternberg, R.J., Conway, B.E., Ketron, J.L., & Bernstein, M. ，1981，” People's conceptions of intelligence”. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 37-45.
18. Sternberg, R.J. & Gardner, M. K. ，1983， “Unities in inductive reasoning”. Journal of Experimental Psychology: General, 112, 80-116.
19. Sternberg, R.J. & Smith, C. ，1985， “Social intelligence and decoding skills in nonverbal communication”. Social Cognition, 2, 168-192.