摘要

本研究的目的在探究適合偏鄉國小學童進行跨國網路交流之活動設計、跨國網路交流對國小學童之影響、以及瞭解國小學童在進行跨國網路交流時所遭遇到的困難。本研究以新竹縣寶山鄉某偏遠國小的七位學童為研究對象，利用e-mail、blog、moodle教室、skype、YouTube等網路應用工具進行與美國加州某中文學校學童的跨國交流。
本研究透過觀察、訪談、文件分析等方法進行質性資料分析並進行個案探討。在作業設計方面，本研究發現：1）小組合作可以減輕個人壓力，加速交流作品的產出；2）多媒體的交流方式可以吸引學生，減輕英文壓力；3）正式安排的主題課程較能協助學生有目標的學習；4）而中文活動也可以適當地安排於其中。收穫方面發現學生資訊與中英文能力均獲得增長，且激發出主動學習的精神、拓展國際視野、認識彼此文化、以及想與世界做朋友的念頭。此外，在學生所遭遇的困難與解決方式上，本研究建議英文的困難可藉由作業設計與網路協助；電腦鍵盤英文大小寫轉換的操作需先指導；需要給予學生固定自由選擇學習的時間；教室內的資訊設備要齊全，並供學生自由運用；同時視訊活動應用廣角視訊鏡頭或外接攝影機，讓學童都能入鏡。本研究最後也提出具體建議，以提供偏鄉的小學進行跨國網路交流時參考。

The purpose of this study is to investigate the appropriate design of cross-national exchange activities for rural elementary school students, the impacts of these activities, and the challenges encountered during the activities. The participants in this study were seven students from an elementary school in Hsinchu. By using the Internet tools such as emails, blogs, Moodle platform, Skype, and Youtube, the study conducted the cross-national exchange activities with one elementary school in California, United States.
The study adopted observations, interviews, and document analysis to collect qualitative data and analyzed the cases. For the design of assignments, the study found: 1) teamwork can decrease individual pressure, and accelerate the speed of project production; 2) Multimedia exchanges can attract students’ attentions, and also decrease the pressure of English barriers; 3) Assigned activities are helpful to direct students’ learning; 4) It is appropriate to include some activities conducted in Chinese. Additionally, the study found students’ abilities of information technology and language comprehension are both improved. Students are also inspired to learn automatically, expand world vision, get to know the other culture, and make friends with the whole world. Moreover, for the challenges encountered and solutions, the study suggests using assignment designs and the Internet resources to overcome the English barriers. A training of typing English is needed, and a fixed time with a fully equipped classroom for students to learn freely is also important. For the synchronous video conferences, using wide lens or connecting to an external DV to allow every student in the scene is helpful. Some concrete recommendations are provided in the end for the rural elementary schools to conduct cross-national exchanges.

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