摘 要
本研究旨在探討高職學校組織氣氛、知識分享策略與教學創新之關聯情形。為達研究目的，首先針對文獻進行探討，據以提出研究架構，採自編「學校組織氣氛、知識分享策略與教學創新情形調查問卷」為研究工具。研究樣本為苗栗縣、新竹縣市、桃園縣、台北縣市及基隆市等地區之高職教師。共發出884份問卷，回收有效問卷724份，回收率81.90%。調查所得資料以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、薛費事後比較、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析、淨相關及層級迴歸分析進行統計分析。根據資料加以整理歸納結果，獲致以下結論：
一、前北部地區高職學校組織氣氛、知識分享策略與教學創新現況均為中上程
度，且各構面之各層面間具有差異存在，分別以同僚凝聚力、系統化策略
及教學策略等層面最佳。
二、不同性別、任教年資、任教類別、學校屬性、校長性別、校長到校服務年
資之教師，在學校組織氣氛、知識分享策略以及教學創新上均有差異存
在，不同最高學歷之系所性質教師則均無差異。
三、學校組織氣氛、知識分享策略與教學創新之間具有中等程度正相關。
四、學校組織氣氛對教學創新具有28.6%預測力；學校組織氣氛、知識分享策
略對教學創新具有55%預測力。
五、知識分享策略在學校組織氣氛與教學創新之間具有中介效果。

關鍵詞：高職、學校組織氣氛、知識分享策略、教學創新

Abstract
The purpose of this study is to explore the relationships among organizational climate, knowledge sharing strategies and teaching innovative in the north area vocational school. The questionnaire was constructed into three subsets: organizational climate, knowledge sharing strategies and teaching innovative. The random and quota samplings are selected from vocational school teachers who work within the north area in Taiwan. A total of 884 questionnaire papers been released, of which 724 papers have been received. The return rate was 81.90%. The data is used by the statistical methods such as descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffé method, Pearson product-moment correlation, multiple stepwise regression, partial correlation and hierarchical regression , the conclusions of this study were as the following：
1.The current situation of the organizational climate,
knowledge sharing strategies and teaching innovative in
the north area vocational school were in medium-high
level, and show significant differences between them, and
the best results from associates cohesion, codification
strategy and teaching strategy.
2. The background variables of organizational climate,
knowledge sharing strategies and teaching innovative such
as “sex”, “ teaching seniority”, “teaching classifi-
cation”, “school’s attribute”,“schoolmaster’s sex”
and “schoolmaster’s service seniority” show significant
differences, except “the institute of highest
education” in all.
3. There are significant positive correlations among
organizational climate, knowledge sharing strategies and
teaching innovative.
4. The school' organizational climate could predict
teaching innovative (R2=.286), and the school'
organizational climate and knowledge sharing strategies
could predict teaching innovative (R2=.550).
5. Teachers' knowledge sharing strategies had the
significant effect between organizational climate and
teaching innovative.

Keywords: Vocational School, Organizational Climate,
Knowledge Sharing Strategies, Teaching Innovative.

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