國小健康與體育領域教師專業知能之分析研究

摘 要

本研究旨在探討國小「健康與體育領域」職前師資培訓課程是否符合九年一貫課程的需求。本研究首先以文獻探討分析師資專業需求；其次調查分析師資培育機構職前培訓課程，了解國小「健康與體育」教師專業知能內容；最後以分段能力指標問卷，檢視國小健體教師分段能力指標的認知情形。研究對象為桃園縣國民小學健康與體育領域任課教師，依學校規模採分層隨機抽樣抽取42所學校，發放問卷共700份，回收有效問卷584份，以描述統計、獨立樣本t 檢定、獨立樣本單因子變異數分析進行資料處理。結果顯示桃園縣國民小學健康與體育領域任課教師對於分段能力指標認知情形在中上程度；男性教師高於女性教師；師範院校體育科系組及大專院校體育系畢業之師資，顯著高於其他一般科系畢業之師資；服務於都市地區的教師，顯著高於鄉鎮及偏遠地區之教師；研習有助於增進對分段能力指標之認知，亦有助於提昇教師專業知能。研究發現健康與體育教師專業知能普遍不足，可能無法完全勝任九年一貫課程健康與體育領域的教學。同時顯示目前師資培育機構職前師資培訓課程，無法滿足教學現場。建議為有效達成健康與體育學習領域課程目標，必先對其培訓課程內容作全面性的檢討，以期建構理想的專業知能培訓課程，培育專業的健康與體育領域師資。

關鍵詞：健康與體育領域、專業知能、分段能力指標

The Study of Professional Competency in Health and Physical Education Field

Abstract

The purpose of the study was to investigate whether the pre-employment professional training programs in Health and Physical Education field meet the demand of nine-year integrated curriculum. The study was executed by literature review, available pre-employment training programs investigation, and a questionnaire of Competence Indicators. With stratified random sampling by school scales, 42 elementary schools and 700 Health and Physical education field teachers in Taoyuan County were recruited in the study, and the number of valid replies was 584. Descriptive statistics, independent t-test, and independent one-way ANOVA were involved. The results of the study were presented as follows: 1.the recognition of Competence Indicators among elementary school Health and Physical Education teachers in Taoyuan County was above the average. 2. to compare the recognition level between different groups, the results indicated that male teachers were better than female teachers, that teachers graduated from teachers’ college or Physical Education Department of colleges were better than those who graduated from other areas, that teachers in urban areas were better than those who in rural areas, and that conference participation was beneficial in improving the recognition level of Competence Indicators and teachers’ professional competence. In conclusion, the professional competency of Health and Physical Education field teachers in general was insufficient, so that those teachers were not capable enough to design nine-year integrated curriculum. Besides, the professional competency training programs could not meet the realistic demand. For achieving the goal of Health and Physical Education field teaching, it is necessary to recheck and reconstruct the professional competency training programs.

Keywords: Health and Physical Education field, professional competence, Competence Indicators

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