本研究主要在探討不同多媒體教學的呈現方式對國小二年級學生概念理解與對生活課的態度之影響，以及學生對多媒體教學的看法。
本研究採準實驗研究設計，針對台中市一所公立小學兩班二年級學生，實驗組一30人採靜態圖片加旁白的媒體呈現方式，實驗組二28人採動態影片加旁白的媒體呈現方式，進行生活領域─「奇妙的植物」單元教學，教學時間五節課，共歷時四週。透過「奇妙的植物成就測驗」、「對生活課的態度量表」與「多媒體教學問卷」的資料蒐集分析，並藉由學生訪談以了解學生對多媒體教學的感覺和看法。資料的分析主要是單因子共變數分析、t檢定與質性歸納分析，主要研究結果如下：

一、不同多媒體教學 (靜態圖片加旁白 vs. 動態影片加旁白) 的呈現方式對國小二年級學童概念理解的影響沒有顯著差異。
二、不同多媒體教學 (靜態圖片加旁白 vs. 動態影片加旁白) 的呈現方式對國小二年級
學童對生活課的態度的影響沒有顯著差異。
三、在多媒體教學問卷的「學習興趣」與「學習情況」向度中，靜態圖片加旁白的教學顯著優於動態影片加旁白的教學。
四、兩組學生對多媒體教學都具有良好的評價，且持正向的看法。

關鍵詞：多媒體教學、概念理解、對生活課的態度、國民小學

Abstract
This study aims to explore the effects of different presentation forms of multimedia on second grade elementary school students’ understanding and attitudes toward life course, and students’ opinions toward different presentation forms of multimedia teaching.
The sample was from two classes of second graders in a public elementary school in Taichung City. Quasi-experimental design was applied in this study. The media presentation with still pictures and narration was used in experimental group one. The media presentation with film and narration was used in experimental group two. Data were collected from four data sourses: (a)Wonderful Plants Achievement Test (b) Attitudes toward Life Course (c) Multimedia Teaching Questionnaire (d) Interview Protocol. The results were as follows:
1. There was no significant difference between the two multimedia presentation forms (still pictures and narration vs. film and narration) in second graders’ understanding.
2. There was no significant difference between the two multimedia presentation forms (still pictures and narration vs. film and narration) in second graders’ attitudes toward life course.
3. Students with still pictures and narration demonstrated more positive opinions toward learning interest and learning situation than those with film and narration.
4. Students in experimental group one and experimental group two exhibited positive opinions toward multimedia teaching.

Keywords: multimedia teaching, understanding, attitudes toward life course, elementary school

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