在多元的社會氛圍中，樂見人們開發以及接納各種不同角度的視野來看待這個世界，筆者以教育的觀點重申人本主義者馬斯洛的需求論，強調愛與歸屬對孩子成長的重要性，以母親的角度關照孩子的成長，藉此延伸以幸福的關照伸張人性真善美的價值觀。
在創作的天地裡筆者以「人本心理學為本，完形心理學為體」架構出美學觀，致力於經營畫面的張力與和諧，實現藝術附著於物象之潛力。筆者透過「造形」形式意義與內涵的探討，得以超越「觀物取象」，由藝術想像進入心靈境界，神遊其中感受生命的浩瀚。
《孩子的身體—成長˙承受，沈翠蓮創作論述》是以筆者2004-2007年間創作作品為主體，並以1999-2004年之作品觀看創作之脈絡，更以孩子的身體作為意象的載體，呈現孩子成長的需求以及接受與承受的面向。
本文共分五章，第一章 緒論：說明本文之研究動機與目的、研究內容與方法、研究範圍與限制，並將相關名詞加以定義。第二章 創作理論與創作理念：是以理論基礎探究筆者的創作理念，以人本主義理論說明筆者的創作立場，以完形心理學的造形構成以及中國的氣韻說架構筆者尋求對立中和諧的創作理念；針對身體的意象，提出藝術家的作品增進意象的內涵。第三章 創作內容形式與技法：分析筆者創作的本質，其中涵蓋中凸的造形、形象與基面的關係、想像的內在與外在空間表現以及線條作為情感表達的活潑元素，在在突顯積極成長的意象。第四章 作品說明：以群組作品「生命˙發育」、「生命˙蛻變」、「生命˙承受」與「愛˙傳遞」四個主題，意圖展現出孩子「成長的」、「被呵護的」以及「被賦於期望的」的意象。第五章 結論：提出筆者經過這三年的研究學習所得到的領悟，對往後的發展更加有信心。

In diversified Post-Modernisum , We are glad to see people develop and receive all different points of view to see the world . I promote Maslow’s requirement proposition –Humanityism again in terms of education angle and accent the love and the adscription is so important for kid’s growing up . I look after the kid’s growing up in terms of Mother’s angle . To extend the happiness and promote the values of humanistic true , good and beautiful with it .
I created the aesthetic contention by “Human Psychology and Gestalt Psychology” in my creative world . I worked hard to manage the tension and accordance of pictures’ general appearance . I made the capability with the appearance of things come true .
I confered the meanings and the connotation of art form through creating conformation in order to surmount “Getting appearance by watching conformation “ . It can get in spirit confines with art imagination and can feel the extensive of life by fuguing it .
I created ” The Kid’s bodies ─Grow up. Accept “ mainly in 2004-2007 and noticed the context of production in 1999-2004. I created the kid’s bodies mainly to show the requirement of kid’s growing up and accepted and received it..
There are five chapters in my article . The first chapter “The preface”- Explain the research motive purpose、 method and range of this article and give the definition of related nouns . The second chapter: “The creative theory and creative logos”- Confer my creative logos with theory foundation 、 explain my creative position with humanityism theory 、constitute conformation with Gestalt Psychology and create finding accordance creative logos from antithetical; Forcus on body’s imagery , I mentioned artist’s production to promote the connotation of imagery .
The third chapter “The creative content forms and technique “ - Analyze my creative nature . include the relationship among shape . image of convex and surface、 appear imaginative immanent and extrinsic space expression and express the active factor of feeling with line drawing . It appears positive the imagery of growing up . The fourth chapter “ Explain production”- Show the imagery “ Growing up “ “ Being taken care “ “Being taken care “ . “Being given hope of kid’s with group production – four main themes “ life –grow up “ “ life –exuviate “ . “ life -accept “ and
“ love- forward “ . The fifth chapter “ Conclusion “ – I mentioned I understand through three years’ research and learning and now I feel more confidence about the development in the future .

一、中文書目
何肇衢編撰，《瑪麗》，台北：藝術圖書公司，1988。
沈翠蓮，《愛的表白》，台中：藝術秀雜誌社，2005。
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郭生玉著，《心理與教育研究法》，台北市：精華書局，1995
陳中梅著，《從物象到泛象：一種文藝研究的新視角》，北京：社會科學文獻出版社，1998
陳振輝著，中國的現代造形觀：創作理念，台北縣：銀禾文化，1995。
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陸師成主編，《詞彙》，台北市：文化圖書，1972。
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樸慧芳 王瓊芬編輯，《培根》巨匠美物週刊28，台北：錦繡出版社，1992。
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二、譯文文獻
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Suzi Gablik著，王亞各譯，《藝術的魅力重生》，台北：遠流，1998。
Tony Merry著，鄭玄藏譯，《人本心理學入門--真誠關懷》，台北市：心理出版社，1997。
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三、論文
林思妤，《穿梭在空間中的白與黑》，國立新竹師範學院碩士論文，2006。
溫惠珍，《生生之美》，嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。未出版：嘉義大學視覺藝術研究所，2006。
廖彥慈，《我與自己的共生模式》，國立新竹師範學院碩士論文，2006。
四、期刊
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五、網路資料
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http://aedotw.myweb.hinet.net/00/G-06.htm（2007.4.17）
蔣戴榮攝影天地《完形心理學的視覺法則》，http://gc.shu.edu.tw/~tjchiang/indite/GestaltPsychology/gestalt-02.htm（2007.4.17）