疫情之下，人們戴起了口罩，互動開始依賴網路連結，人與人之間的關係被迫變得疏離，而學校這個場域也無可倖免。復課之後，雖然學生開始有了真正的交流，但研究者卻發現許多學生的學習習慣有別於以往，於是思索改變的可能。本研究欲探討國小視覺藝術課程的實施與班級經營的關係，於過程中讓學生嘗試去手作、體驗與分享，增加同儕互動的機會，並以多元的媒材進行課程，激發學生的好奇心與創造力，期盼對班級氛圍有正向的影響。

本研究採取行動研究的方式進行，蒐集視覺藝術課程與班級經營的相關文獻做規納分析後，以新竹市龍山國小六年某班作為教學研究對象，進行為期七週十四堂課的視覺藝術課程。課程之後，研究者以學生的學習回饋單、教學者的教學省思表和專家教師的觀課記錄表，採三角交叉檢證法來分析、歸納研究資料，並輔以各科科任教師與家長們的觀察回饋，來說明研究的結果、實施的困境與因應策略。

本研究目的有三點：
一、探討國小視覺藝術課程與班級經營的關聯
二、設計多元媒材的視覺藝術互動課程
三、探討視覺藝術課程對班級經營的影響

從研究的結論來看，視覺藝術課程運用於國小的班級經營，有助於學生自身能力的培養，促進人際溝通的能力，並正向提升班級氛圍，可以作為未來視覺藝術課程相關研究的參考。

關鍵詞：視覺藝術、班級經營、行動研究

During the pandemic, widespread mask-wearing and increased reliance on online interactions have led to a sense of social distancing among people, impacting school environments as well. Upon reopening, although students resumed face-to-face interactions, researchers noticed changes in their learning habits, prompting considerations for adaptation. This study explores the implementation of elementary school visual arts curriculum and its impact on classroom management. Through activities involving hands-on creation, experiences, and peer sharing using diverse media, the study aims to enhance peer interaction, stimulate students' curiosity and creativity, and positively influence classroom atmosphere.
　　Conducted as action research, the study reviewed literature on visual arts curriculum and classroom management, focusing on a specific sixth-grade class at Longshan Elementary School in Hsinchu City. A 7-week, 14-lesson visual arts program was implemented. Post-course, data from student feedback forms, teacher reflection sheets, expert observation records, as well as feedback from subject teachers and parents were triangulated using cross-validation to analyze and synthesize research findings, addressing outcomes, implementation challenges, and coping strategies.
　　This study aims to:
1.Explore the relationship between elementary school visual arts curriculum and classroom management.
2.Design a visual arts interactive curriculum using diverse media.
3.Investigate the impact of visual arts curriculum on classroom management.
　　Conclusively, integrating visual arts into elementary classroom management fosters students' personal development and enhances their interpersonal communication skills, thereby positively impacting classroom dynamics. This research serves as a reference for future studies related to visual arts education.

Keywords: visual arts, classroom management, action research

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