國小審美教育的重要目的在於提升學童對美感的知覺，進而培養藝術作品欣賞能力，涵養學童的藝術與人文素養，培養學童未來對藝文活動兼具感性與理性的參與度與喜好度。由於審美教育與藝術專業教育有所區別，因此有必要針對兒童審美喜好風格類型以及影響相關因素進行探討。

本研究主要目的在於探討國小高年級學童在藝術與人文教育中對藝術作品的審美喜好風格類型情形;以及學童受同儕評量結果影響之審美喜好風格類型情形。在研究設計中，以兒童同儕關係為自變項，兒童審美喜好風格類型為依變項，透過數位化同儕評量系統、審美喜好風格類型問卷、與同儕關係問卷的資料蒐集，瞭解同學的審美喜好區間平均數落點，利用德懷術與審美喜好風格類型問卷的重測，研究不同性別、學業成績與同儕關係之學童審美喜好的影響，以作為在未來教師進行審美教育設計課程的參考。

研究從同儕關係、性別、學業成績與審美喜好變動之關係中發現，同儕關係的影響最大，未來在進行教學設計時，教師可做為教學活動的教案設計之依據或進行審美教學策略的調整。教師可以針對於不同審美喜愛與某些特定風格的學童，安排異質分組合作學習學習機會。利用同儕間的潛移默化影響，改變學童對於自我審美風格的了解與認識，改善學童對於不同風格的接受度與喜好度，進而達到學童具備多面審美素養的教學目標。

The purpose of aesthetic education at elementary school level is not to train professionals in the field of art but rather to enhance the pupils’ beauty awareness and appreciation capability, and to enable students cultivate a degree of participation in arts activities, and to enrich the cultural artistic literacy in arts and humanities area.

The aim of this study intends to design the digital peer-assessment system environment which to use as a tools to explore the status of pupils’ aesthetic preferences of the art style and the relationships between the pupil’s aesthetic preferences of style and the peer influence factors. The research design included traditional survey questionnaires and digital-based peer assessment questionnaire to collect the data from students. The Delphi technique was used to evaluate the impact of the peer influence factors in pupils’ aesthetic preferences of the art style judgment.

The experimental results revealed that the peer influence is the most influential in pupils’ aesthetic preferences of the art style judgment. The results of this study will provide teachers a guideline for design the learning activities and the teaching strategy in the elementary school aesthetic education.

中文部分：
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