摘 要

本研究旨在瞭解台中縣國民小學學校體育課程中，實施游泳教學之現況以及比較不同學校規模與不同教學設施之學校，在實施游泳教學現況與學生游泳能力方面的差異。
資料的蒐集以問卷調查法進行，採用自編之「台中縣國民小學體育課程中實施游泳教學現況調查問卷」為研究工具，以台中縣內167所國民小學實際負責學校游泳教學行政業務者為調查對象，以普查的方式，扣除尚未招生學校一所，共計發出166份問卷，回收有效問卷共142份，回收率達85.5%。
研究調查所得資料，經次數分配、平均數、百分比等描述性統計與卡方考驗分析結果如下：
一、 體育課程中實施游泳教學之現況
體育課程中實施游泳教學學校有81所，佔57％；高於未實施者的61所，佔43％，有半數以上的學校能配合教育部推動學校游泳教學，提升學生游泳能力的政策。而未實施游泳教學者，其主要原因為缺乏教學場地、教學師資不足、缺乏實施經費等。
二、 不同規模學校體育課程中實施游泳教學現況差異
不同規模學校體育課程中，實施游泳教學在「課程時數規劃」、「實施經費來源」、「實施年級安排」、「教學師資來源」、「學校行政支援」等方面，沒有顯著差異；但在「學生游泳能力」方面，有顯著差異。
三、 不同教學環境設施學校體育課程中實施游泳教學現況差異
不同教學環境設施學校體育課程中，實施游泳教學在「課程時數規劃」、「教學師資來源」與「學校行政支援」等方面，沒有顯著差異；但在「實施經費來源」、「實施年級安排」與「學生游泳能力」等方面，有顯著差異。

關鍵詞：游泳教學、學校體育、游泳能力

Abstract
This thesis aims to examine how swimming course is taught as well as how each school’s pool facility differs at the elementary schools of Taichung County. How the students’ swimming capacity varies from one another’s is also pivotal to this thesis.
A number of 142 questionnaires have been collected from among the 166 distributed. The data hence obtained from the questionnaires which are based uon “The Survey of The Implementation of Swimming Training at the Elementary Schools in Taichung County” constitute the thesis.
This investigation, which has been analyzed by such methodologies of frequency distribution,mean,percentile descriptive statistics, reaches the following results:
A. How Swimming is Currently Instructed
Swimming is taught at 81 Elementary Schools out of 166, whose percentage of 57% is higher than the percentage of 43% of those in which swimming is not taught. More than half of the elementary schools in Taichung are found to comply with the government policy. In terms of the schools where swimming is not taught, they claim that it is because they lack proper venues, facility, budgets, and trainers.
B. How Swimming is Instructed At Schools of Different Scales:
Schools of different scales show no significant differences as to “Scheduling,” “Source of Budgets,” “In Which Year is Swimming Taught,” “Administrative Supports,” and “Students’ Swimming Ability.”
C. How Swimming is Instructed Schools With Different Pool Facility:
Schools with different pool facility show obvious differences with respects to “Source of Budges,” “In Which Year Swimming is Taught,” and “Students’ Swimming Ability,” while no ostensible difference occurs in the realms of “Scheduling,” “Sources of Instructors,” and “Administrative Supports.”

Key word:, swimming, physical education, swimming ability

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