中文摘要
校長變革領導與教師組織忠誠是影響教學創新高低的重要因素。本研究旨在了解國民小學校長變革領導、教師組織忠誠與教學創新的現況，並探討上述三者的相關情形。研究方法採用問卷調查法。研究對象為臺灣地區公立國民小學之教師為對象，共1030份問卷，回收率83.7%，有效樣本共850份。問卷回收後分別以項目分析、驗證式因素分析、敘述統計、皮爾森相關、逐步多元廻歸，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果將結論分析歸納如下：
一、國民小學教師知覺校長變革領導之現況為中高度程度。
二、國民小學教師展現中上的組織忠誠行為。
三、國民小學教師整體教學創新之程度佳。
四、國民小學校長變革領導與教師組織忠誠間具有高度正相關。
五、國民小學校長變革領導與教學創新間具有高度正相關。
六、國民小學教師組織忠誠與教學創新間具有高度正相關。
七、國民小學校長變革領導之「建立危機意識」層面對教學創新最具有預測力。
八、教師組織忠誠之「積極進取」層面對教學創新最具有預測力。
九、國民小學校長變革領導透過教師組織忠誠影響教學創新，教師組織忠誠具有部分中介效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民小學校長、教師與未來相關研究者做參考。

關鍵字：校長變革領導、教師組織忠誠、教學創新

Abstract
Principal’s change leadership and teacher’s organizational loyalty are the important factors of affecting instructional innovation. This study aims to investigate the current situations and circumstances of principal’s change leadership, teacher’s organizational loyalty and instructional innovation, and explore the interrelation among them. The research adopts questionnaire survey. The survey objects are elementary school teachers across Taiwan area. The study issued a total of 1030 questionnaires, with the return rate of 83.7%, among which there are 850 questionnaires valid. The data is analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, Pearson correlation, multiple regression analysis and structural equation modeling. The findings based on the results of the research are as follows:
1. Elementary school teachers perceive principal’s change leadership well.
2. Elementary school teachers perceive teacher’s organizational loyalty well.
3. Elementary school teachers perceive instructional innovation well.
4. Elementary school principal’s change leadership and teacher’s organizational loyalty have a significant positive correlation.
5. Elementary school principal’s change leadership and instructional innovation have a significant positive correlation.
6. Elementary school teacher’s organizational loyalty and instructional innovation have a significant positive correlation.
7. The aspect "Establish a sense of crisis " in elementary school principal’s change leadership has a high explanatory power on instructional innovation.
8. The aspect "Be aggressive" in teacher’s organizational loyalty has a high explanatory power on instructional innovation.
9. Elementary school principal’s change leadership through teacher’s organizational loyalty affects instructional innovation, and teacher’s organizational loyalty has a partial mediating effect.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of educational administrative units, Elementary school principals and teachers, and research staff engaged in future related researches.
Keywords: instructional innovation, principal’s change leadership,
teacher’s organizational loyalty,

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