智慧教室應用於國小視覺藝術教學之行動研究
—以台中市大甲區華龍國小四年級為例

隨著資訊時代的來臨，數位科技成為潮流，在數位學習之洪流當中，藝術教育之教學也因而更加多元。本研究運用智慧教室內數位工具之特色，應用於視覺藝術教學中，其目的有三：

一、 探討智慧教室應用於國小視覺藝術教學課程之意涵及教學歷程。。
二、 探討智慧教室應用於國小視覺藝術教學之學生學習反應及成效。
三、 提出智慧教室應用於國小視覺藝術教學之省思與建議。

本研究以智慧教室應用於國小視覺藝術教學為研究標的，並以台中市大甲區華龍國小四年級為研究對象，融入家庭教育，施行智慧教室應用於視覺藝術教學之行動研究，主要發現如下：

一、 非傳統式視覺藝術教學方式的新嘗試。
二、 智慧教室引導出翻轉的視覺藝術學習的途徑。
三、 智慧教室結合科技科技數位教學，符合現時代潮流。
四、 視覺藝術整合各領域之知識，使教學更活潑生動。
五、 智慧教室內多元化的數位學習，使學生的觀察力得到突顯。
六、 生活與學習結合，讓家庭成為教室。
七、 加強學生自主性學習，增加解決問題的能力。
八、 不同角度看世界，學習自我調整。
九、 視覺藝術統整課程帶出學生作品的獨特性。
十、 放進網路平台的視覺藝術作品永久保存且方便帶著走。
十一、 讓視覺藝術作品成為學童家庭經驗之紀錄。
十二、 結合數位視覺藝術學習，可以強化學習動機，突破個人背景的學習框架。
十三、 立即性的呈現視覺藝術創作歷程，使學習者勇於持續學習。
十四、 寓教於樂的方式，改變學習的習性。
十五、 統整家庭教育的數位藝術創作，可增進親子交流與情誼。

此外根據本研究結果，分別針對課程設計、教師教學以及學校行政三方
面提出相關建議提出建議，以提供未來研究之參考。

關鍵字 : 國小、智慧教室、數位教學、視覺藝術、藝術教育、家庭教育、生命教育
 

An Action Research of Applying the Smart Classroom to Visual Arts Instruction in Elementary Schools
-A Case Study of the Fourth Grade at Hua Long Elementary School
in Dajia District of Taichung City

In the information age, digital technology is extensively exploited. Therefore, digital learning has gained in popularity and facilitated diverse teaching methodologies in art education. This study applies the features of digital tools in the smart classroom to visual arts instruction. The purpose of the present study is threefold:
1. To investigate the significance and procedure of the application of the smart classroom to the visual arts instruction in elementary schools.
2. To examine students' learning responses to the application of the smart classroom to the visual arts instruction in elementary schools.
3. To offer reflections and suggestions on the application of the smart classroom to the visual arts instruction in elementary schools.
By incorporating the students' family education into the research design, the present study focuses principally on the application of the smart classroom to the visual arts instruction in elementary schools, with study samples from 4th graders at Hua Long Elementary School, Dajia District, Taichung City. Key findings emerged from this action research are as follows:
1. The smart classroom is an unconventional method of visual arts instruction.
2. The smart classroom indicates the pathway to the flipped learning of visual arts.
3. The smart classroom combines technology with digital instruction in a way in accordance with the contemporary trend.
4. Visual arts integrating the knowledge of multiple fields make teaching more lively and interesting.
5. The diversification of the digital learning in the smart class stimulates students' observation.
6. The combination of life and study makes the home a classroom.
7. The students' learning autonomies are strengthened and consequently their abilities to solve problems are improved.
8. Students see the world from different perspectives and learn how to make adjustments by themselves.
9. The integral course of visual arts manifests the uniqueness of students' art works.
10. The on-line visual art works are portable and easy to preserve permanently.
11. The art works become the records on pupils' experiences of family life.
12. The integration of digital learning into visual arts can increase pupils' learning motivations and transcend the learning limitations of individual backgrounds.
13. The instant demonstration of the creation process of visual arts encourages students to be lifelong learners.
14. The combination of entertainment and education can change pupils' learning habits and manners.
15. The integration of family education into digital art creation can foster parent-child interactions and relationships.
Based on the study results, recommendations with regard to the curriculum design, the teaching guide and the school administration are offered for future research.

Keywords: elementary school, digital teaching, smart classroom, visual arts, art education, family education, life education

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