台北市國小藝術與人文領域教師進修需求與模式調查之研究
摘 要
本研究的主要目的在探討國小藝術與人文教師目前的進修現況與未來可行模式。根據研究目的，針對台北市藝術與人文教師調查對於在職進修的態度、對進修內容之需求、進修過程中所面臨的問題。根據研究結果，提出國小藝術與人文教師進修之模式做為未來規劃之參考依據。
為能順利達成以上目的，本研究以文獻分析與問卷調查兩種研究法為主。首先對國內外關於視覺藝術教師進修的研究資料進行文獻探討，並進行內容分析，然後根據內容分析的結果，由研究者自編之「台北市國小藝術與人文領域教師進修需求與模式」調查問卷，做為主要的研究工具。本研究共發出381份問卷，回收299份，回收率為78.5﹪，扣除無效問卷47份，實際有效問卷數為252份，有效問卷率為84.3﹪，根據研究結果，獲得下列幾點結論：
一、 台北市國小藝術與人文領域教師對參加進修的態度方面
排序前五項為：1.希望學以致用；2.為了期許自己教學方式符合當代教育思潮；3.為提昇教育品質；4.希望補充過去所學的不足；5.基於終身學習的理念及為蒐集教學資料。
二、台北市國小藝術與人文領域教師對目前進修需求與模式方面
（一）台北市國小藝術與人文領域教師目前想進修的時間排序為：1.週三下午；2.寒暑假期間；3. 只要有空餘的時間皆可；4. 週六、週日；5. 週一至週五晚上。
（二）台北市國小藝術與人文領域教師目前最喜愛的進修活動排序為：1.校內短期進修；2.校外短期進修；3.校外長期進修；4.校內長期進修；5.國外長期進修；6.國外短期進修。
（三）台北市國小藝術與人文領域教師未來想從事的進修模式排序為：1.到特定地點從事進修活動；2.利用網路同步與數位電視教學進修；3.利用網路非同步進修；4.利用廣播進修。
三、台北市國小藝術與人文領域教師對目前進修內容需求方面
前五項排序為：1.教導學生如何欣賞多元文化藝術之教學技巧；2.運用不同媒體、技法與形式的藝術創作之教學技巧；3.結合藝術與科技媒體之教學技巧；4.如何帶領學生參與地方性藝文活動及認識生活週遭藝術文化內涵之教學技巧；5.有關「藝術與人文」的教材教法。
四、台北市國小藝術與人文領域教師在進修過程中，所面臨的問題方面
前五位排序為：1. 欲參加進修活動時，找不到代理教師代課；2. 進修地點太遠，增加教師交通往返的時間；3. 平常的工作負擔重；4. 學校業務繁忙，沒有時間參加進修研習活動；5. 政策與措施不明確。
最後依據研究結論，研究者分別對教育行政主管機關、辦理藝術與人文領域教師進修相關機構、藝術與人文領域教師三方面提出建議。

A Survey on the Needs and Modes of Further Education of Elementary Teachers in Art and Humanity Domain in Taipei City
ABSTRACT
The main purpose of this study was to investigate the current status of elementary teachers’ further education and the possible modes for the future. Based on the purpose, a survey was made for arts and humanities teachers in Taipei city on the attitude toward further education, the needs for the courses of that, and the problems encountered during the session of that. According to the result, this study will provide a mode of further education for elementary arts and humanities teachers and may be applied as reference in the future.
To achieve the above goals, the research methods concluded literature review analysis and questionnaire survey. To begin with was literature review and content analysis on the information of the further education of visual art teachers in Taiwan and abroad, and according to the result, the author developed the main survey questionnaire. There were 381 copies sent out, 299 returned. The return rate was 78.5%, and the total of valid questionnaire was 252. The rate of valid questionnaire was 84.3%. According to the result of this study, the conclusions can be drawn as following:
1. The attitude of the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city towards further education：
The top five are：（1）to learn to apply （2）to match up to the contemporary educational ethos （3）to improve educational quality （4）to make up for the lack of the past （5）to fulfill the idea of lifelong learning and to assemble teaching information.
2. The current needs and modes of the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city towards further education：
（1）the ideal time for further education for the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city：A. Wednesday afternoon. B. summer or winter vacation. C. any available time. D. the weekend. E. weekday night.
（2）the most welcome further education activities for the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city：A. short-term session in school. B. short-term session outside school. C. long-term session outside school. D. long-term session in school. E. long-term session abroad. F. short-term session abroad.
（3）the idea model for further education for the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city：A. to a regular place. B. by synchronized and digital teaching activities. C. through the internet, non-synchronized. D. on a radio.
3. The current needs for content of the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city towards further education：
（1）the teaching techniques to instruct students to appreciate multi-culture arts. （2）the teaching techniques of applying different media, skills and forms of artistic creation.（3）the teaching techniques to combine art and technological media.（4）the teaching techniques of introducing local art activities and the cultural connotation around us. （5）the teaching materials and methods of arts and humanities.
4. The problems of the elementary teachers in arts and humanities domain in Taipei city during further education：
（1）can’t find a substitute teacher when there is a session.（2）too much time on commuting.（3）too much load of work.（4）too busy at school to take on further education activities.（5）uncertain policies.
Finally, suggestions are proposed according to the results of this study for the authority of education, organizations undertaking arts and humanities teachers’ further education, and arts and humanities teachers.

Keywords：elementary teacher in arts and humanities domain, modes for further education, needs for further education.

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