摘 要
本研究目的主要在尋找影響國小高年級學童數學學習態度與學業成就的相關因素，進而提出改善方法及建議。
以台北縣汐止某國民小學五、六年級學童為研究對象，採用問卷調查方式蒐集資料，以SPSS套裝軟體透過描述性統計量、因素分析、獨立樣本T檢定、單因子多變量分析、薛費事後比較法（Scheffe）、皮爾森積差相關統計方法進行統計分析。
本研究根據研究目的得到以下結果：
一、不同性別、年級、家庭社經地位、父母親管教方式、族群類別、補習與否及完成功課的時間會造成學童數學學習態度的不同。
二、不同家庭社經地位、父母親管教方式、族群類別、補習與否及完成功課的時間會造成學童數學學業成就的優劣。
三、高年級學童的數學學習態度與數學學業成就呈正相關。
四、「學習動機」層面對數學學業成就最具預測力。

Abstract

The purpose of this research is to discover the relative factors that affect learning attitudes as well as academic achievement in mathematics of elementary school students in high grade (5th and 6th grades), and therefore provide suggestions and possible ways for improvement.

Students in 5th and 6th grades from an elementary school in Hsichih, Taipei County are selected as the research subjects. A questionnaire is used to collect data, which are further quantitatively analyzed with a package software, SPSS. The research methods include descriptives,factor analysis, independent-samples t tests, One-way ANOVA, posteriori comparisons of Scheffe’s methed, Pearson product moment correlation, and stepwise regression.

The main findings are described as follows:
1. Factors such as gender, grade, socio-economic status, parental discipline, tribes, attendance in cram schools, and length of time spent in finishing homework, can affect students’ learning attitudes in mathematics.
2. Factors such as socio-economic status, parental discipline, tribes, attendance in cram schools, and length of time spent in finishing homework, can affect students’ academic achievement in mathematics.
3. High-grade students’ learning attitudes in mathematics are positively correlated to their academic achievement.
4. The aspect of learning motivation has the most predictability to academic achievement in mathematics.

參考文獻
中文部分：
王文科（1995）。教育研究法。台北：五南。
王錦裕(2002)。線上閱讀的學習時間型態與學習互動及學習成就相關性之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文，高雄。
何義清（1987）。國中學童數學態度及其相關因素之研究。政大學報，55，171-214。
吳明隆（1997）。國小學生數學學習行為與其電腦焦慮、電腦態度關係之研究。國立高雄師範大學教育學類研究所博士論文，高雄。
吳明隆（2005）。SPSS 統計應用學習實務：問卷分析與應用統計（第二版）。台北：知城。
吳梅蘭、曾哲仁（1994）。國小學童數學態度及其相關因素之研究。台南師範學院學童學刊，15，19-38頁。
吳淑珠（1998）。國小學童自我概念、數學學習動機與數學成就的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，屏東。
李坤崇(1992)。國小學生學習適應及其相關因素之後續研究。台南師範學報，25，83-122。
李明昌（1997）。國民小學學生家長參與學習態度及自我概念關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，台中。
李默英（1983）。性別、年級、數學科學習態度、性別角色與數學成就之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，台北。
周水珍、孫國華（1993）。國民小學學童課外補習實況與成因之調查趼究。台灣省第三屆教育學術論文（國小教育組）發表會論文集。
周明樂（2004）。數學學習態度與學習效果之相關性研究。台北教育大學統計學系碩士論文，台北。
官淑如(1997)。綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，台北。
林建平（1997）。學習輔導理論與實務。台北市：五南圖書公司。
林淑真(2002)。國中學生班級氣氛知覺、學習態度與學業成就關係之研究—以國文科為例。彰化師範大學教育研究所碩士論文，彰化。
林義男 (1989)。國小學生家庭社經背景、父母參與及其學業成就的關係。輔導學報，11，95-141 。
林寶貴，錡寶香(1992)。高職階段聽障學生學習態度，成就動機及其與學業成就之相關研究。特殊教育學刊，8，17-32。
邱皓政（2001）。社會與行為科學的量化研究與統計分析。台北：五南。
邱皓政（2006）。量化統計法（二）：統計原理與分析技術。台北：雙葉。
姚如芬(1992)。高雄地區高中一年級學生數學學習態度與其數學學習成就之相關研究。國立高雄師範大學數學教育研究所未出版之碩士論文，高雄。
施信華 ( 2001 )。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系研究所碩士論文，彰化。
柳賢、陳英娥（1994）。台灣地區國一學生數學焦慮及其相關因素之研究。國立高雄師範大學學報，5，137-158。
徐右任（2001）。和原住民學童「玩」數學：一個探究數學態度與數學遊戲的質性研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文，台東。
高石城（1999）。數學新課程對學生數學解題能力與數學態度影響之研究。國立臺南師院初等教育研究所碩士論文，台南。
張文隆(1997)。台中縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之研究。國立台中師院國民教育研究所碩士論文，台中。
張春興（1989）。張氏心理學辭典。台北：東華。
張春興（1997）。教育心理學。台北：東華。
張逸婷 (2002)。電腦學習網站輔助國小學生數學學習之學習成就、數學態度及電腦態度之相關研究。屏東師範學院數理教育研究所碩士論文，屏東。
張德銳 ( 1986 )。台北市國民中學三年級學生次級文化與違規犯過行為的關係。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，台北。
張錦鶴 ( 2003 )。彰化縣國小高年級學生學習行為與學業成就關係之研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，台中。
許定邦(2002)。高中高職實施多元入學方案後國中生學習困擾及學習態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，彰化。
郭生玉 ( 1981 )。心理與教育研究法。台北：精華。
陳奎熹（2000）。現代教育社會學。台北：師大書苑。
郭郁智 ( 2000 )。國民中學學生學習策略、批判思考能力與學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，高雄。
陳淑美(1998)。數學焦慮症新解。光華，23(7)，84-92。
曾安如（2004）。國小二年級學童數學寫作活動、數學成就與數學態度之相關研究。台中師範學院教育測驗統計研究所碩士班論文，台中。
湯梅英（1995）。師院生任教意願及相關因素之研究-以台北市立師範學院為例。台北市行政院國科會設資中心。
黃安邦（1991）。社會心理學。台北：五南。
黃昌誠(1990)。空中大學學生學習行為與學習困擾之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，高雄。
黃雪萍（2002）。國小高年級學童參加校外數學補習之背後因素與對數學學習影響之研究。國立臺東師範學院教育研究所碩士論文，台東。
黃貴祥(1988)。學習目標、學習技巧、自我概念與學習成就之相關研究。國立政治大學心理研究所碩士論文，台北。
黃綺君（2006）。新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文，新竹。
葉麗珠（2006）。國中生數學學習態度與數學學業成就之相關研究。國立台北大學統計學系碩士論文，台北。
劉勝鈺 (2003)。使用資訊科技學習數學：以網路同儕互評為例。國立交通大學網路學習學程碩士班碩士論文，新竹。
潘詩婷(2002)。國小學童英語學習態度之研究。國立台灣師範大學三民主義研究所碩士論文，台北。
蔡順清（2003）。馬卡道族高年級學童數學成就與數學態度之研究。國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文，屏東。
盧青延（1992）。我國國民中學補習學校學生學習動機、學習策略與學業成就關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文，台北。
盧美貴(1982)。國小學生學習動機、態度及困擾之調查分析。教與學，4(5)，23-27頁。
賴保禎（1972）。學習態度測驗指導手冊。台北。中國行為科學社。
謝佩均(2000)。原住民國小高低學業成就生學習適應之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，屏東。
謝東歷（2003）。國中學生家庭因素對學習態度影響之研究—以桃園縣為例。輔仁大學應用統計所碩士論文，台北。
簡茂發 ( 1986 )。大學生適應問題及其相關因素之研究。師大教育研究所集刊，28，1-90。
藍瑞霓 (1990)。「空軍軍官學校與屏東師範學院學生對學校態度」之問卷調查研究。測驗與輔導，100 ( 6 )，2005-2008。
魏麗敏（1988）。國小學童數學焦慮、數學態度與數學成就之關係暨數學學習團體諮商之效果研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，台北。
中國大百科智慧藏(2008)。態度。檢索日期：2008.6.5，取自：http://203.72.198.245/web/Content.asp?ID=5013
家長學苑（2008）。培養良好的學習態度。檢索日期：2008.6.5 ，取自： http://www.parentschool.org.tw/kmportal/front/bin/ptdetail.phtml?Rcg=100002&Part=03112102
教育部( 2008 )。國教專業社群網。檢索日期：2008.9.12。取自：http://teach.eje.edu.tw/9CC/fields/2003/math.php

英文部分：
Aiken, L.R., Jr. (1974). Attitudes toward mathematics. Review of Educational Research, 40(4), 551-596.
Allport, G. (1935). Attitudes. In C. Murchsion (Ed.), A handbook of social psychology (pp. 798-844).Worcester, MA: Clark University Press.
Edwards, S. R. (2001). Gender-based and mixed-sex classrooms: The relationship of mathematics anxiety, achievement, and classroom performance in female high school math students. Unpublished doctoral dissertation, Georgia State University, Georgia.
Fennema .E. & Sherman .J. （1977）. Sex-related differences in mathematics achievement. Spatial visnalization and affective factors. American Educational Research journal.14. 51-71.
Funkhouser, Charles (1993). The Influenece of Problem Solving Software on Student Attitudes about Mathematics. Journal of Research on Computing in Education, 25(3), 339-346.
Gagne, R. M., Brigg, L. J., & Wager, W. W. (1988). Principle of instructional design. Orlando, FL: Holt, Rhinehart, & Winston.
Garfield, J., & Gal, 1. (1999). Assessment and statistics education: Current challenges and directions. International Statistical Review,(67), 1-12.
Lofland, V.J. (1993).Mathematics and gender: an analysis of student attitudes toward mathematics at the university of Hawaii, Manoa Campus. Dissertation Abstracts International, 53(5), 1346A.
McCausland, D., & Stewart, N. E. (1974). Academic aptitude, study skills , and attitudes and college GPA. The Journal of Educational Research, 68(8), 354-357.
Reyes, L.H.(1984). Affective variables and mathematics education. The Elementary School Journal, 84(5),558-581.
Tsai, S.L.& Walberg, H. J.（1983）.Mathematics achievement and attitude productivity inhigh school. Journal of Educational Research,76（5）,265-272.