摘要
本研究旨在瞭解國民小學實施知識管理與教師專業成長的情形以及兩者的相關性，主要探討不同教師背景變項與不同學校背景變項在知識管理與教師專業成長的差異情形與兩者之相關情形。其研究目的為：
一、瞭解國民小學知識管理與教師專業成長的現況。
二、分析不同背景之教師在知識管理與教師專業成長的差異情形。
三、探究學校知識管理與教師專業成長之間的關係。
四、根據研究結果，提出結論並提出建議，作為國民小學發展知識管理與專業成長的參考。
本研究主要採用文獻分析法、問卷調查法與訪談法等多元方法進行研究。以桃園縣、新竹市、新竹縣、苗栗縣之公立國民小學正式教師為研究對象，有效問卷638份。研究工具為「國民小學知識管理與教師專業成長狀況調查問卷」，本研究經問卷資料蒐集後，採用統計方法進行敘述統計、t考驗、單因子變異數分析比較。另外對訪談資料也作成逐字搞，再綜合歸納、討論。根據研究分析之結果，歸納出以下幾項結論：
一、國民小學實施知識管理情形為普通，仍有待加強
二、國民小學教師對教師專業成長持正面肯定的態度
三、不同性別、擔任不同職務、創校歷史不同教師在知識管理有顯著差異；而不同教育程度、服務年資、學校規模、學校所在地、學校所在縣市教師在知識管理無顯著差異。
四、不同教育程度、擔任不同職務教師在教師專業成長有顯著差異；而不同性別、服務年資、學校規模、創校歷史、學校所在地、學校所在縣市教師在教師專業成長無顯著差異。
五、學校知識管理與教師專業成長有顯著相關

關鍵字：知識管理、教師專業成長

Abstract

The main purpose for this research is to make a thorough exploration on the effectiveness of “Knowledge Management” and “Teachers’ Professional Growth” programs practiced in primary schools,and the correlations between the two—focusing mainly on the influences from variables of individual teachers’and schools’backgrounds.This research will include the following points:
1. The present actuality of Knowledge Management and Teachers’ Professional Growth practiced in primary schools.
2. Analysis on differences among teachers from various backgrounds, and the influences to teachers’Knowledge Management and Professional Growth.
3. Analysis on how school policies of Knowledge Management influence teachers’ professional growth.
4. Providing conclusions and suggestions to the results of the above points, so as to be one of the referential materials on improving “Knowledge Management” and “Teachers’ Professional Growth” programs in primary schools.
This research conducted many multiple analytical tools, including literatural analyzation, questionnaires, and interviews. Teachers of public primary schools in Taoyuan County, Hsin Chu County, Hsin Chu City, and Miao Li County were the research objects, and there were 638 authentic questionnaires. The tool used was “Questionnaire of Knowledge Management and Teachers’ Professional Growth Currently Practiced in Primary Schools.” After the questionnaires were assembled, I conducted Descriptive Statistics, T-Test, and One-Way Anova to compare the analytical results. To generalize according to this research, I have the following concluding points:
1. The current status of Knowledge Management practiced in primary schools is Normal. It still needs some enhancement.
2. Teachers in primary schools mostly hold positive and recognizing attitude to the Teachers’ Professional Growth program.
3. Genders and positions of teachers, or teachers from schools of different historical backgrounds are the crucial factors to the differences of teachers’ Knowledge Management. On the other hand, teachers’ educational levels, seniority of service, the scales of schools, locations of schools, and which county the school is in have no gross influence to teachers’ Knowledge Management.
4. Educational levels and positions of teachers are the crucial factors to the differences of Teachers’ Professional Growth. On the other hand, genders, seniority of service, the scales of schools, historical backgrounds of schools, locations of schools, and which county the school is in have no gross influence to Teachers’ Professional Growth.
5. School policies on Knowledge Management influence greatly on Teachers’ Professional Growth.

Keyword: Knowledge Management, Teachers’ Professional Growth.

參考文獻
一、中文部分
王如哲（民89a）。知識管理的理論與應用。台北：五南。
王如哲（民89b）。知識管理與學校教育革新。教育研究集刊，45， 35-45。
王如哲（民91）。知識經濟與教育。台北：五南。
王淑懿 (民90 )。知識管理在進修機構應用之初探研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版，台北市。
王誕生(民90 )。教育界推動知識管理的可行策略與做法，師友月刊，408期，48-51。
尤曉鈺(民90）。國民小學知識管理現況之調查研究－以台北市和嘉義縣市為例。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。。
白穗儀(民88)。國民中學組織學習與教師專業成長關係之研究。國 立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
李瑪莉(民90)。 國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，嘉義縣。
李振昌譯(民 90 )。知識經濟大趨勢。台北：時報文化。
李仁芳 (民79)。管理心靈。台北：大塊文化。
李文仰 (民85)。提昇「教師專業」增進教學效能之我見。教育資料與研究，第十期， 34-39。
李文馨 (民90)。知識管理模式之研究。國立中山大學企管研究所碩士論文，未出版，高雄市。
李俊湖 (民81)。國小教師專業成長與教育效能之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
李俊湖 (民87)。教師專業成長模式研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版。台北市。
余錦漳 (民90 )。國民小學組織學習與教師專業成長之相關因素研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
呂錘卿 (民89)。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
沈翠蓮(民83 )。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
吳政達（民89）。學校知識管理之探討。教育改革與轉型－領導角色師資培育、伙伴關係論文集， 16-30。
吳政達(民90)。知識管理在學校行政之應用。教育學刊，17，
219-232。
吳清山 (民81)。學校效能研究。台北：五南。
吳清山（民86）。學校行政。台北：五南。
吳清山（民90）。知識管理與學校效能。台北市立師範學院學報，32，1-16。
吳清山、黃旭鈞（民89）。學校推動知識管理策略初探。教育研究月刊，77， 18-32。
吳毓琳（民90）。知識管理在國民中學學校行政應用之研究。國立台灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。
吳淑容 (民91)。國民小學教育人員知識管理之研究－以桃竹苗四縣市為例。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
杜長樹 (民89 )。服務業知識管理創新與經營。國立台北大學企管研究所碩士論文，未出版，台北市。
吳明烈 (民90 )。知識管理與學習型組織。現代教育論壇，7，465-479
吳和堂（民90）。國中實習教師教學反省與專業成長關係之量的研究。教育學刊，17，65- 84。
吳雨錫（民91）國民小學校長教學領導與教師專業成長之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
林天祐(民89 )。從知識經濟思維教育人員專業成長與發展。學校行政，9， 24-27。
林志成 (民90 )。行動知識對校長專業發展課程設計與教學方式之啟示。嘉義大學國民教育研究所主編。中小學校長專業成長制度規劃。349-367。
林翠娟 (民89 )。數位時代的主題與變奏- 知識管理。中央研究計算中心通訊，16(18)，143-145。
林生傳、陳慧芬與黃文山（民90）。國民教育階段教師在教育改革政策下的專業成長需求調查研究：以九年一貫課程及教育鬆綁為例。教育學刊，17，23-44。
林士智 (民89 )。知識管理理論模式初探-組織取向與資訊科技運用。東海大學工業工程研究所碩士論文，未出版，台中市。
林珊如 (民90) 。從教師知識分享與資源共享談教育效能之提升。現代教育論壇，7， 427-433。
周崇儒 (民86 )。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
金玉芝（民91）。國民小學教師知識管理－個人與組織面項之分析。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
俞國華（民91）。國民小學教師知識管理與專業成長之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
范熾文（民90）。學校推動知識管理的具體途徑。教育資料與研究，43，113-117。
高強華（民78）。教師專業社會化面面觀。台灣教育，496，1-8。
高博銓（民88）。強化知識管理以提升學校效能。師友月刊，383， 29-32。
高博銓（民89）。知識經濟時代應有嶄新的教育思維。師友月刊，401， 21-24。
張玉文（民89）彼得杜拉克談知識型組織。遠見雜誌，156， 100-105。
張明輝（民90）知識經濟與學校經營。現代教育論壇，41， 25-29。
張志明、劉淑娟(民89 )。知識管理在學校營繕工程之運用：以花蓮縣國民中小學為例。花蓮師院學報，11， 55-81。
張志明(民89 )。知識經濟時代的學校行政。學校行政雙月刊，6， 38-49。
楊子江、王美音譯（民89）。創新求勝：智價企業論。台北：遠流。
高希均（民89）。知識經濟之路。臺北市：天下文化。
孫國華（民86）。國民中小學教師生涯發展與教師專業成長之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
孫志麟（民91）。知識管理在學校組織的應用。教育研究月刊，99，43-52。
孫志麟（民92）。教師專業成長的另類途徑：知識管理的觀點。國立台北師院學報，16， 229-252。
陳木金（民86）。國民小學教師領導技巧、班級經營策略與效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
陳美玉(民90)。教師個人的知識管理專業實踐理論的建構與應用。中等教育，52，88-105 。
梁淑惠(民92)。台北縣國民小學知識管理與教師效能關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
馬曉雲（民89）。知識管理實務應用。台北：華彩軟體。
辜輝趁（民90）。企業e化知識管理策略。臺北市：知行文化公司。
馮莉雅（民86）。國中教師角色衝突專業成長與教失效能感關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
郭素芳（民89）。非營利組織之知識管理研究-以慈濟功德會為例。國立中央大人力資源管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
黃昆輝（民71）。教育行政與教育問題。台北：五南。
楊振昇（民90）。知識管理之內涵及其在教育行政上之應用。民91年3月25日，取自：http://www.epu.ncnu.edu.tw/
廖勝能(民90)。學校組織創新氣氛與知識管理關係之研究。台南市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
廖玉琳（民90）。知識管理策略之分析。私立銘傳大學經濟研究所碩士論文，未出版，台北市。
劉長勇（民88）。對於知識管理的基本定義。取自網址：http://wwwlcme.org.tw/know/。查詢日期：民國92年3月25日。
劉京偉譯（民89）。知識管理的第一本書。台北：商周。
劉淑娟（民89）。知識管理在學校營繕工程之運用。國立東華大學教育研究所未出版碩士論文，未出版，花蓮縣。
劉京偉（譯）（民89）。原作者：Arthur Andersen Business , Consulting。知識管理的第一本書－運用知識管理提升企業核心能力。臺北市：商周出版。
劉月娥 (民89)。國民小學教師專業決定與教師效能感之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
鄭曜忠 (民90)。高級中學行政主管知識管理態度、學校組織文化與學校效率關係之研究。國立彰化師範大學工業工程研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
蔡培村（民90）。教師專業成長之知識管理策略。秦夢群（主持人），知識管理與教育革新發展。知識管研討會，國立政治大學。
蔡碧璉（民82）。國民中學教師專業成長與形象之研究。國立政治大學公共行政研究所博士論文，未出版，台北市。
鍾欣男（民90）。知識管理在學校本位國小教師專業成長運用之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化縣。

二、英文部分
Allee,V.(1997).The knowledger volution : Expanding orgarizational intellugence . Boston : Butterworth-Heinemann.
Ashford, S. J.,& Cumming, L. L.(1983).Feedback as an individual resource: Personal strategies of creating information.Organizaion Behavior and Human Performance,32,370-389.,
Bukowitz , W. R. & Williams, R. L. (1999).The Knowledge management Fieldbook .London: Prentice hall.
Davenport, T. H.,& ,Prusak L.(1998).Working knowledge how organization manage what thay know.Harvard Business School Press.
Duffy, J. (2001).The km infrastructure. Information Management Journal,Apr, 62-66.
Eral,M. (1997).Knowledge as strategy. In Knowledge in ,organization) .Boston: Butterworth-Heinemann.
Grant,R.M.(1996) Toward a knowledge-based theory of the firm.
Strestegic Management Journal ,17,109-112.
Hibbard,J.(1997).Knowing what we know . Information Week.20,16-18.
Huber,G.P.(1991) .Organizational learning: The contributing process and the literatures. Organization science,2(1),88-114.
Huseman ,R.C ,& Goodman,J.P. (1999) Leading with knowledge-The matue of Competition in The 21th Century. Sage Publications, Inc., U.S.A.
Knapp,E.M.(1998). Knowledge management Business & EconomicReview,44,3-6.
Kotnour, T., & Guidi, J. (1997). Determining the benefit of Knowledge management activities.IEEE International conference,1,94-95.
Liebowitz,.J.(2000). Knowledge management.Computerwprld,35(43),p.56.
Miller,W.L., & Morris,L.(1999).Fourth generation-managing knowledge, technology, and innovation. Canada: john Wiley & Sons Inc.
Nonaka,I.,& Takeuchi,H.(1995).The Knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. New York:Oxford UniversityPress.
O’Dell,C. ,& Grayson C.J. (1998).If only we knew what we know .New York : The Free Press.
Polanyi,M.(1966).The tacit dumension.London:Routledge & Kegan Paul.
S Puser,R.E.＆Pasmore,W.A.（1992）.Research in organizational change and development.London：JAI Press.
Quinn,J.B.,Anderson,P.,Finkelstein,S.（1996）. Managing professional intellect： Making the most of the best. Harvard Business Review,74,71-80.
Sarvary,K(1995). Knowledge management and competition in the consulting industry .California Management Review,41,95-107.
Seviby,K,E.,(2000).Intllectual capital and knowledge management. Retrieved Dec.10, 2000, from http:/www.sveiby.com.au/Intellectualcapital.html.
Smith ,K.(1995).Interaction in knowledge system :Foundations policy implications and empirical method.STI Review,16,69-102.
Wiig, K, M.(1994). Knowledge management: The central management focus for interligent-acting organizations. Arlington, TX: Schema Press.