本研究旨在探討國小四年級學生接受國際教育課程實施歷程與成效。本研究採行動研究法，以環球國小四年甲班三十五位學生為研究對象，歷經四個教學活動的統整教學，進行十節課的課程實施，輔以資料蒐集與分析、觀察、訪談、問卷調查……等方式。主要探討的重點有四：其一設計適用於國小四年級的國際教育課程，其二探討國際教育課程之實踐歷程，其三探討國際教育課程對學生的影響與結果，其四探討實施國際教育課程教師應具備的能力及省思。
歸納本研究之研究結果，主要有以下結論及發現：
一、在課程設計方面
（一）國際教育課程的目標可包含四大項:認識世界多元文化、價值建立與技能培養、探索行動並自我實現。
（二）掌握「關鍵概念」分配於每個教學單元。
（三）以統整課程方式規劃國際教育課程，掌握統整課程的「主題」，串連九年一貫課程中國際教育的目標及關鍵概念與知識內容等，成為一套有組織、跨學科的國際觀點之課程。
二、在實踐歷程方面
（一）國際教育課程是結合經驗的。
（二）國際教育課程的起點始於認識自己。
（三）採多樣化教學策略，能吸引學生學習興趣。
三、在實施成效方面
（一）就學生的學習成果而言，國際教育課程有助於學生國際視野的擴展，並省視全球化的現象。
（二）國際教育課程目標在認知及技能方面大致能達成，但在情意目標方面的養成則需長時間的培養，無法立即具體顯現在學生的行為表現上。
四、在教師省思方面
（一）研究者透過進修與經驗交流，以提升教師專業素養。
（二）國際教育課程能擴展學生國際視野，但有諸多困難需克服。
最後，本研究根據前述研究結果，針對實施國際教育課程、行動研究及後續研究，分別提出幾項建議，希望作為教育行政機關、學校單位、授課教師之參考。

The purpose of this study is to examine the process and effectiveness of the international education curriculum in fourth grader of Universe elementary school. Action research was used to gather related information through classroom observation, in-depth-interview, documentary analyses and surveys by ten classes implementation. The focuses of this research includes 1) design a suitable international education curriculum for forth grader of elementary school, 2) investigate the implementation process, 3) examine the learning effect of participating students, 4) investigate what kind of knowledge should be held by teacher on the implementation of curriculum.
The findings and strategies are as follows:
1) The objective of the international education curriculum includes four items: to understand the diversified world culture, value establishment, ability development, exploring and implementing of individual self. To plan the international education curriculum with integrated approach that can enhance the internal education content on nice-year integrated curriculum by mean of applying key concept for each teaching topic.
2) Basically, the curriculum needs to combine both the experience and practice. Adopt diversified teaching strategies on the curriculum implementation to motivate students’ interests and understand myself.
3) The international education curriculum can help student improve the global vision and understand the globalized process in the world. Both the understanding and ability can be held during the implementation period but it needs much more time on the rational cultivating.
4) With advanced study and experience exchanging can promote teacher’s professional knowledge. However, it still has some difficult items need to be resolved on the curriculum implementation.
Finally, several suggestions for educational administrators, educational institutes, and teachers are proposed.

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