本研究旨在瞭解現階段桃園縣國民小學性別平等教育實施的情形，探討國民小學教師對於性別平等教育及《性別平等教育法》內涵的瞭解情形、實施性別平等教育的作法、實施性別平等教育的相關成效、實施性別平等教育時的困境與改進方法。
為達上述目的，本研究先進行文獻蒐集整理與分析，建構本研究架構，據此編製「桃園縣國民小學性別平等教育實施現況之調查問卷」為研究工具，以桃園縣國民小學行政人員及教師為研究對象，用分層隨機抽樣方式，抽取桃園縣教師共602人為調查對象，回收有效問卷452份，可用率為75.1 ﹪，並採取訪談法，將所蒐集的資料加以分析討論後，獲致以下的研究結論：

壹、對性別平等教育與性別平等教育法內涵的瞭解
一、就整體認知而言，國民小學教師對於性別平等教育與性別平等教育法內涵，大多認為介於「大部份瞭解」與「部份瞭解」。
二、不同性別、年齡、學歷、服務年資、職務國民小學教師對於性別平等教育與性別平等教育法內涵的瞭解存有差異。
貳、實施性別平等教育的作法
一、國民小學性別平等教育委員會運作的積極性，因學校不同而有差異。
二、國民小學在校園安全維護方面，最主要是以多元化方式「加強學生面對校園性侵害或性騷擾事件的自我保護方法」。
三、國民小學大多以「辦理教師研習活動」方式進行性別平等教育課程的推展，並辦理對學生的宣導活動及利用「親職教育講座」對家長宣導。
四、大多數教師會將性別平等意識融入各領域課程活動內實施且提供男女學生合作學習的團體互動經驗。
五、教師認為目前實施性別平等教育的作法仍有改進的空間。
參、實施性別平等教育的相關成效
一、各校性別平等教育委員會的運作成效有所不同且行政單位、性別平等教育委員會提供有關性別平等教育的資訊或資源並不多。
二、國民小學教師認為在校園安全維護方面，有不錯的成效。
三、大多數國民小學教師認同實施性別平等教育法後，性別平等教育的推展活動與相關教材較以往多及豐富。
四、國民小學教師大多了解、配合執行校內性別平等教育計畫，且能建構性別平等的學習環境。
五、國民小學教師對目前校內實施性別平等教育成效之看法有所不同，但大多認為對自我性別平等教育的知能仍有待加強。
肆、實施性別平等教育時的困境與改進方法
一、學校層面的困境最主要是「過多的學校業務與活動，使得性別平等教育的活動流於形式」。
二、性別平等教育委員會在運作上，最主要可加強「規劃或辦理學生、教職員工及家長性別平等教育相關活動」及「統整學校各單位相關資源，擬定性別平等教育實施計畫」。
三、國民小學教師認為校內各處室可提供不同的行政支援，而性別平等教育活動的安排與進行應避免流於形式。
四、教師個人之困境最主要是「缺乏性別平等教育之課程與教材或相關資訊不足」及「授課時間不足」。
五、教師的需求最主要是「學校能聘請性別平等教育專家學者提供諮詢服務」及「能有性別平等教育相關課程研習的機會」。
根據以上研究結果提供具體改進的建議，俾供教育行政機關、學校行政人員、教師實施性別平等教育及未來研究之參考。

Abstract
This research is to understand the current situation of gender equality educational implementation in the elementary school of Taoyuan County, and to discuss understanding of gender equality educational implementation and Gender Equality in Education Law to teachers in the elementary school , practices of gender equality educational implementation, relevant effects of the practices to gender equality educational implementation, the predicament and improvement to practices of gender equality educational implementation.
In order to reach above-mentioned purposes , we first collect and arrange relevant documents and analyse them, to build structure of this research, and according to this structure, we made “Questionnaire of Current Situation of Gender Equality Educational Implementation in the Elementary School of Taoyuan County ”as a study tool, administrative personnel and teachers as study objects. Using method of different layer and sampling to choose 602 teachers in the Elementary School of Taoyuan County to give them this questionnaire to survey, the samples of the population of this research. 452 surveys are effective, and the proportion of those of all the surveys is 75.1%, then we use method of interview, after analysing and discussing the collective data, the research conclusion below was obtained.
Ⅰ.Understanding to Gender Equality Education and Gender Equality in Education Law.
1. For the whole concern , the understanding of Elementary School teachers to Gender Equality Education and Gender Equality in Education Law mostly thought to lie between ' understand the majority ' and ' understand partly '.
2. Teachers in the Elementary School have different understanding to Gender Equality Education and Gender Equality in Education Law due to their different sex , age , academic credentials , age and service seniority of service.
Ⅱ. Practices of Gender Equality Educational Implementation
1. Enthusiasm which the Committee of Gender Equality Education in the Elementary School operates, there is a difference because the school is different.
2. Elementary school are mostly using the diversified way “Enhancing students’ to learn self-protection methods to face sexual harassments on campus “ to keep the safely in the campus ,
3. Elementary school are mostly using the way ”Executing the practices of teachers’ studying” to develop the Gender Equality Education course. And hold publicities to students, also using “home education lecture” to publicize to their parents.
4. Most teachers will incorporate conscious of Gender Equality into practices of all kinds of field courses, and provide the experience of group interaction for male and female students to cooperative study.
5. Teachers think that stills have spaces to improve the Gender Equality Educational Implementation now.
Ⅲ.The relevant effects of Gender Equality Educational Implementation
1. The operation effects of the Committee of Gender Equality Education are different in every school, and the informations or resources that Committee of Gender Equality Education provide about Gender Equality Educational Implementation are not enough.
2. Elementary School teachers thought that has good effects in safeguarding safely in the campus.
3. Most Elementary School teachers admit that activity and relevant teaching material of Gender Equality Educational Implementation were more and abundanter than before after Gender Equality in Education Law are executed.
4. Most of Elementary School teachers understand , cooperate with carrying out the Gender Equality Educational plan ,also can construct the study environment of Gender Equality.
5. Elementary School teachers have different view of effects of Gender Equality Educational Implementation in school form each other, but most of them thought that they still have to enhance the information or ability of Gender Equality Educational Implementation.
Ⅳ, The predicament and improvement method when Gender Equality Educational Implementation is executed
1. The main predicament of the school aspect is ' Too much school business and activities would cause Gender Equality Educational Implementation to drift into inanities'.
2. When the Committee of Gender Equality Education is operating, mostly can strengthen ' Planning or executing the relevant activities of Gender Equality Educational Implementation to students, teachers, employees in school, and parent.’ and ‘Arranging the relevant resources of all units in school, and to make the plans of Gender Equality Educational Implementation '.
3. Elementary School teachers think that every office in school can provide different aid of administrations, the arrangements and activities of Gender Equality Educational Implementation should avoid to drifti into inanities.
4. Teacher's personal major predicament is ' Lacking study course and teaching material of Gender Equality Educational Implementation or relevant information to it ' and ' The chance to study the relevant course of Gender Equality Educational Implementation '.
5. The main demand of teachers is ' Schools can employ experts and scholars of Gender Equality Education to offer consultation service ' and 'Having chances to study the relevant course of Gender Equality Educational Implementation .

According to the above result of study, here offer the concrete improved suggestion in order to provide the references for the Educational administrative organ, administrative personnel of the school, and teachers to execute Gender Equality Educational Implementation and future research.

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