摘 要

本研究旨在探討運用「故事」於「直笛教學」對國小四年級學童在直笛學習興趣的影響。研究者以新竹縣某國小四年級35名學生為研究對象，自行設計研究課程，以直笛基礎教學為主，透過遊戲、肢體律動、節奏說白、即興創作……等奧福教學元素，將故事運用於直笛教學之課程。
研究者在研究過程中擔任實際教學者，並搭配導師及校內協助教師及相關領域學者專家組成教學研究團隊，除事先蒐集相關文獻資料外，在教學實施過程中以教師教學日誌、學生及協同研究者之訪談記錄、學生學習單等為主要資料蒐集來源，再參酌專家學者的建議，分析歸納得致研究結果如下：

一、運用「故事」於國小「直笛教學」的課程模式活潑多元。
（一）以情境聯想掌握運氣的要領。
（二）以角色扮演促進運舌技巧。
（三）以遊戲方式增進運指技巧。
（四）以直笛曲為素材串聯為音樂故事。
二、運用「故事」於國小「直笛教學」有其效益。
（一）能提升學生學習直笛的興趣。
（二）能達成藝術與人文領域課程的三大目標。
三、運用「故事」於「直笛教學」在實務上所遭遇的問題能以行動研究解決。

最後，依據以上結論，分別針對：教師、學校行政、教育主管機關與未來研究方向提出具體建議，以供參考。

Abstract

The purpose of this research is to evaluate how applying ''stories'' to recorder teaching on fourth grade students will impact students' interest on learning. The researcher took 35 fourth grade students from one elementary school located in Hsinchu county, designed lesson content and elaborate recorder teaching through games, rhythm dancing, rhythm chanting, improvisation, and other Orff's teaching elements to apply stories in recorder teaching.
The researcher was the actual teacher during the study process, and had composed a evaluation team consisted of the classroom's main teacher, school's assisting teachers, and professions from related field. Using relevant research data, teacher's log during study process, interview on students and collaborative researchers, student's learning sheet as the main data collection with recommendations from experts and scholars, the analysis of the research are as follow:
I. Applying "stories" in elementary school recorder teaching provides active, vivid lessons
i. Imaginative atmospheres to understand the essence of chance
ii. Character play to enhance tongue skill
iii. Games to improve finger skill
iv. Add in recorder playing to produce music stories
II. The benefits of applying "stories" recorder teaching in elementary school
i. Promote students' interest in recorder learning
ii. Achieve three goals of Arts and Humanity
III. Story application on elementary school recorder teaching solves problems through research action

Based on the above conclusions, pose specific recommendations to teachers, school administrators, authorities of educational institution and further researchers.

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