本文共分六章。第一章為緒論，包括本研究的研究動機、研究的意義與重要性、研究方法、文獻探討及名詞定義。
第二章為母語語音教學的觀念澄清與問題探討，主要做(一)音標在母語教學中定位與價值的觀念澄清。(二)剖析國語語音教學優點以資借鏡。(三)介紹當前客語語音教學的概況及限制。
第三章為海陸客家話的語音分析，本章共分五節，企圖以客觀務實的態度介紹海陸客家話的聲母、韻母、聲調、拼音及語音特色。
第四章為海陸客家話語音學習瓶頸及教學法討論，本章首先點出海陸客家話的語音學習瓶頸，然後提出教學法及成立實驗班進行教學實驗，並觀察記錄學生的表現與反應。
第五章為有效實施海陸客家話語音教學之建議，本章筆者針對(一)教師認知及知能(二)課程與教材教法等兩方面提出一些務實的建議，或許可做為改進的參考。
第六章為結論。
本文首重於海陸客家話語音的保存與傳承，對象又是國小學童，因此本文一直秉持以簡易、明確、務實的教學法實施語音教學，另外本文為求儘量能與國語語音接軌教學，所以主要採用臺灣客語音標。
關鍵詞：海陸客家話、語音、音標、國語、拼音、聲母、韻母、聲調、瓶頸、接軌

In total, this study is divided into 6 chapters. Chapter 1 is the introduction,which includes the study motivation of this study, the meaning and the importance of study, study method, reference discussion and terms definition.
Chapter 2 is about the concept clarification and problem discussion of the pronunciation teaching of mother tongue. For the most part, we engage in (1)the concept clarification of phonetic symbol orientation and value in mother tongue teaching, (2) analyzing the advantages of Mandarin pronunciation teaching to act as the reference in the future, (3) introducing the general situation and restrictions of Hakka pronunciation teaching currently.
Chapter 3 is about the pronunciation analysis of Hoi Liuk dialect Hakka. This chapter is divided into 5 sections and attempts to introduce the Sheng Mu (consonant), Yun Mu (vowel), tone, phonetic transcription and pronunciation
characteristic of Hoi Liuk Hakka with objective, pragmatic attitude.
Chapter 4 is about the bottleneck of pronunciation learning and teaching method discussion of Hoi Liuk Hakka. Firstly, this chapter points out the bottleneck of pronunciation learning in Hoi Liuk Hakka and then brings up the methods of teaching and establishes the experiment class to carry out the teaching experiment, and observes and records the students’ performance and reaction.
Chapter 5 is about the suggestion for effective implementation of Hoi Liuk Hakka pronunciation teaching. In this chapter, the author brings up some pragmatic suggestions for (1) teachers’ cognizance and knowing ability, (2) courses and the teaching method of teaching material, which may be used as the improving reference.
Chapter 6 is the conclusion.
Firstly, this study emphasizes on the Hoi Liuk Hakka pronunciation preservation and handing down with the students in elementary school as the subject.
Therefore, this paper always implements the pronunciation teaching by using the simple, clear and definite, pragmatic methods of teaching in heart. In addition, this article adopts the Hakka phonetic symbols of Taiwan in order to
demand it can be taught conjointly with Mandarin pronunciation.
Keyword: Hoi Liuk Hakka, pronunciation, phonetics symbol, Mandarin, phonetic transcription, Sheng Mu (Consonant), Yun Mu (vowel), tone, the bottleneck,conjoint

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