本研究為探討國中、小學生健康促進生活型態與健康行為自我效能之相關研究。以九十五學年度就讀於台南地區國中一、二年級與國小五、六年級為研究對象，並於參考相關量表後著手改編，經統計分析顯示，本研究工具擁有良好信、效度，研究者採分層叢集抽樣，共計抽得學校數7所，班級數28班，有效樣本人數811人，回收率達92%。其搜集資料以單因子多變量變異數分析、二因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析等統計方法進行分析，其分析結果歸納如下：
一、研究對象之健康行為自我效能表現中，以「營養」得分最高，「運動」得分最低；在健康促進生活型態表現中，以「人際支持」得分最高，「壓力調適」得分最低。
二、不同教階段學生之健康行為自我效能、健康促進生活型態之表現均達顯著水準，就各層面經平均數得知，健康行為自我效能各層面均為國小生顯著優於國中生；而健康促進生活型態除「人際支持」層面未達顯著水準，其餘各層面均為國小生顯著優於國中生。
三、研究對象之教育階段、社會人口變項在健康促進生活型態之交互作用情形，除「健康訊息搜集程度」有交互作用情形存在，其餘社會人口變項，包括：性別、家庭社經水準、家庭結構、互動時間與自覺健康狀況等五項均未達顯著水準，此外，唯一有交互作用存在者，主要為教育階段、健康訊息搜集程度在健康促進生活型態之「健康責任」層面達顯著水準。
四、本研究對象健康行為自我效能與健康促進生活型態呈顯著正相關，換言之，健康行為自我效能愈高者，其健康促進生活型態之表現愈佳。
五、多元迴歸分析得知，性別、家庭社經水準、健康訊息搜集程度、自覺健康狀況與健康行為自我效能等五個變項，共可解釋健康促進生活型態變異量的67.2%，其中又以「健康行為自我效能」最具預測力。

The specific aim of this study was to investigate the relationship between health behavior self-efficacy and health promotion lifestyle for junior and elementary school students. Students from Tainan area for the first and second grades junior high school students, and fifth and sixth grades elementary school students in 2006 were chosen as subjects in this study. Statistical analysis shows the results that the reliability and the validity of the designed questionnaire are quite reasonable and acceptable, selected by stratified cluster sampling, the processing method was stratified cluster sampling from 7 schools, 28 classes with 811 effective samples in total, The valid response rate is 92%. With statistical method and analysis of One-way MANOVA, Two-way MANOVA, Pearson Product-moment Correlation, and Multiple Regression Analysis, studies processed and analysis the data, the results of analysis were concluded as following:
1. In the self-efficacy of health behavior, the highest score was the nutrition, and the lowest was exercise. In the health promotion lifestyle, the highest score was the interpersonal support, and the lowest was stress coping.
2. The different educational stages students for health behavior self-efficacy and health promotion lifestyle were showed significant standard, among the all and the sub-layers besides the interpersonal support of the represent Health behavior self-efficacy and health promotion lifestyle were the elementary students possessed more positive attitude than the junior school.
3. There were no significant difference in interactive effect on educational stages and demographic characteristics of (include gender, social economical families, household structure, the amount of time interacting with family and self-awareness of health condition) health promotion lifestyle. However, There was significant difference in interactive effect on educational stages and collect grade of health information of health promotion lifestyle.
4. Health behavior self-efficacy was positively correlated with health promoting lifestyles, in other words, subjects with better health behavior self-efficacy had better health promoting lifestyle.
5. The results of Multi Regression analyses indicat gender, social economical families, collect grade of health information, self-awareness of health condition and health behavior self-efficacy were the significant predictors and explained 67.2% of the variance of health promoting lifestyles. However, the self-efficacy of health behavior was the strongest predictor of all.

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