本研究旨在探討國中輕度智能障礙學生在經電腦化圖示策略教學後，乘除法應用問題的解題成效及保留效果。研究對象為三位國中輕度智能障礙的學生，研究方法以單一受試法中的跨受試多探試實驗設計來進行，受試者接受每週三節，一節45分鐘，共計十節的介入教學；教學材料參考國民小學等組類型的乘除法應用問題（包含乘法、包含除、等分除題型），再由研究者編製而成，並以研究者自編的「乘除法應用問題評量卷」為研究工具，最後透過視覺分析、C統計考驗以及研究者以觀察、訪談的方式所蒐集到的資料進行分析，所得研究結果如下：
一、電腦化圖示策略教學能提昇國中輕度智能障礙學生乘除法應用問題的解題成效。
二、電腦化圖示策略教學對國中輕度智能障礙學生在乘除法應用問題的解題表現具有維持效果。
三、電腦化圖示策略教學能提昇國中輕度智能障礙學生在乘除法應用問題中的「乘法」、「包含除」、「等分除」題型的解題正確率。
四、電腦化圖示策略教學能維持國中輕度智能障礙學生在乘除法應用問題中的「乘法」、「包含除」、「等分除」題型的解題表現水準。
根據上述結果，本研究對電腦化圖示策略教學及未來研究上的建議，均討論於文中。

The purpose of this study was to explore the effects of Junior High students with mildly mental retardation who solve multiplication and division applied mathematic problems with computerized schema strategy and how about its conservatory effect. Three Junior High students with mildly mental retardation were chosen to participate in this study. This search used the single experiment design of the multiple probe design across subjects’ method. The subjects were taught the 10 times teaching activities in the resource room for three times a week, 45 minutes a time. The subjects were taught the teaching materials refer to second grade and third grade mathematic textbooks, and the researcher used “the test of multiplication and division word problems” to be the research tools. The data were analysis with visual, C statistic, observation and interview. The results of the study were as follow:
1. The Computerized Schema Strategy improved the three subjects’ abilities of solving multiplication and division word problems.
2. The Computerized Schema Strategy had conservatory effect for the three subjects’ abilities of solving multiplication and division word problems.
3. The Computerized Schema Strategy improved the three subjects’correct percentages of multiplication, quotitive devision and partitive devision word problems.
4. The Computerized Schema Strategy had conservatory effect for the three subjects’correct percentages of multiplication, quotitive devision and partitive devision word problems.
According to the findings, the author proposed suggestion to further research and application.

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