隨著世界各國高等教育日益重視教育國際化，國際化的程度與表現，往往也是教育評鑑機構對高等教育評比的項目之一。因此，教育國際化是各校重要的教育政策之一。在高等教育中，國際化係指我們的教育發展從地方或區域躋身於國際間各個學校的種種措施與過程，也是培養具備國際觀、語言力、勇於接受挑戰之優質青年的管道之一。
本文運用國立清華大學學習評鑑中心實施的2012至2015年畢業生問卷調查資料，搭配其他如教務處的行政資料等。藉由迴歸分析來檢視影響學生參與國際志工、國際交換之顯著因素，進而再檢視學生在學期間參與這些不同國際交流活動對其畢業後選擇出國進修之意願探討。我們也控制其他的影響因素包含學生個人特質、家庭背景以及在學成績表現等。
本文的實證結果顯示曾參與國際志工之學生、曾進行交換之學生與大學四年成績表現優異、思考能力佳的學生皆有較高的機率於畢業後選擇出國進修，家庭經濟因素、英文成績表現、在學期間充分利用在外語學習環境或與外籍同學交流互動等因素，對其畢業後選擇出國進修之意願均有所影響。本研究所提供的實證數據，將可提供學校相關部門作為後續經費編列及校務發展重點規劃參考。

As higher education programs around the world embrace globalization, evaluation agencies increasingly measure programs by whether they are sufficiently internationalized. Thus, internationalization is now a priority in education policy. In this context, internationalization refers to processes that shift a school’s focus from local or regional to global interactions. An international curriculum facilitates the development of high-quality youth who possess a global outlook, strong language skills, and the courage to take challenges.

This paper uses “National Tsing Hua University Administrative Information and Questionnaire Data” from 2012 through 2015 and employs regression analysis to examine the factors that affect student participation in international volunteering and exchange programs. These factors include personal traits, family background, school performance, and participation in international exchange activities.

This paper finds that students who participate in international volunteer programs, those who participate in university exchange programs, and those who display strong academic performance are more likely to pursue further education opportunities abroad. Additional factors that may influence this decision include family economic factors, English competency, and interaction with foreign students. Data analysis proceeded in this paper may serve as a reference for planning and fund-raising purposes.

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