本研究的目的在於了解民國61-94年國民中小學教科書中性教育課程之內容，與探討影響內容變革的因素。本研究採用文獻分析法與內容分析法，針對民國61-94年國民中小學使用的「健康教育」、「道德與健康」、「健康與體育」、「公民與道德」、「家政」教科書進行分析，並根據研究發現，採用文獻分析出相關的影響因素，並根據研究發現，歸納出結論說明如下：
一、就整體數量討論：
國民中小學的性教育知識有逐漸增加的趨勢。
二、就類目分布比例討論：
（一）國小健康科中性教育知識主類目以婚姻與家庭最多，性和社會文化最少；（二）國小健康科各類目有逐漸分佈平均且多元的趨勢；（三）國中健康科、公民與道德科、家政科中性教育知識類目以人類性的發展為最多，性和社會文化最少；（四）國中健康科、公民與道德科、家政科各類目有逐漸分佈平均的趨勢。
三、定質的分析方面：
(一) 生殖系統與生理學的內容以82年國小課標的《道德與健康》最詳盡；(二) 對於青春期的描述各課程標準皆有，每個人的身體變化速率與時間各異、青春期的變化與特徵、月經、夢遺、第二性徵等內容，顯示青春期為性教育最主要的內容，且其概念各期皆同；(三) 性認同方式皆採用兩性生殖器官圖，而性傾向以「異性戀」為主，各課程標準的教科書皆未提及「同性戀」；(四) 人類性反應的內容由早期僅有探討「自慰」，到後期更廣義的定義為，人與人的接觸如握手、擁抱、親吻可以產生親切感與快樂，以及傳遞正向的性態度；(五)各期皆缺少避孕方式的內容；(六) 友誼部分由早期「無分性別的友誼」進而增加為「異性友誼」的內容；(七) 自82年國民小學課程標準後開始出現性騷擾與性侵害的內容；(八)民國89年九年一貫課程開始更重視約會、戀愛等主題；(九)婚姻與家庭的內容由核心家庭轉變為多樣貌的家庭型態，然而在圖片的呈現仍以核心家庭為主，而婚姻的內容由僅呈現美滿的家庭轉而增加離婚的選擇與調適；(十) 性別角色由具有「性別刻板印象」轉變為「剛柔並濟的雙性化角色」；(十一) 教科書內的性教育多以西方醫學角度解釋，民國89年九年一貫課程後才增加少數的中醫觀點。
四、影響性教育發展的因素有三: 國家政策與法律制訂造成的影響、婦女運動的影響、倡導者的影響。最後依據研究發現，對教材及未來研究提出具體建議。

The purpose of this study is to understand the content of the sex education curriculum in the primary and junior high schools textbook of 1972-2005,and discuss the factor of influencing the content change. This research adopts the literature review and content analysis . Research object is "Healthy education","morals and health","the health and athletics","the citizen and morals","home economics" textbook of the primary and junior high schools at 1972-2005. According to the content analysis,and adopting the literature review the related influence factor. Inducing the conclusion explains as follows:
1.Discuss for the whole quantity
The sex education knowledge of primary and junior high schools contain gradual augmentative trend.
2.Distribute the comparison discussion for the category
（1）The main category of the sex education knowledge is known as the majority of the marriage and the family in the healthcurriculum in the elementary school, sex and social culture are least.（2）The healthcurriculum in the elementary school each kind of category has to distribute the average and diverse trend gradually.（3）The sex education knowledge category takes mankind development as at most in the junior high school health curriculum ,citizen and morals curriculum, the home economics curriculum , sex and social culture are least .（4）The junior high school health curriculum ,citizen and morals curriculum ,the home economics curriculum each kind of points have to distribute the average trend gradually. （5）The content of grow system and physiology to edit according to the elementary school curriculum standard in 1993 of “the morals and health” is most detailed.（6）The part of the comity is then increased the content of "the opposite sex comity" by "have no comity of dividing into the sex" of earlier period.（7）Start appearing the content of sexual harassment and sexual harassment after 1993 elementary school curriculum standard.（8）The Nine-Year Educational Program beginning even values the appointment, in love with etc. topic.（9）The content of the marriage and family is been many family type of the appearanceses by the core family change, however present to still regard the core family as principle in the picture, and marriage of content by present the happy family to turn only and increase the choice and the adjustment of the divorce.（10）The sex role by have "the sex stereotype" change as "the sturdy and graceful double turns the role".（11）Most of the sex education in the textbook explains with the western medical science angle, Nine-Year Educational Program behind just increase few Chinese medicine standpoints.
4. The factor that influences the sex education development has three：The national policy and law establish the influence for causing、the influence that the women exercise、Initiate the influence . Finally the basis studies to find, to the teaching material and will study to put forward the concrete suggestion in the future.

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