本研究旨在探討台灣地區國小學童參與音樂比賽之現況、動機與影響認知之相關性，及不同背景因素所產生的差異，並瞭解音樂比賽參與動機是否能有效預測影響認知。研究以文獻分析探討音樂比賽參與動機、影響認知與台灣地區音樂比賽舉辦現況，並以自編之「台灣地區國小學童參與音樂比賽動機與相關因素之問卷調查表」，針對190位台北縣市、桃園縣、台中市四區國小三到六年級曾參與音樂比賽之學生進行調查，採描述性統計分析、卡方檢定、t考驗、單因子變異數分析、Scheffe’法進行事後比較、Pearson積差相關、逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。此外，亦輔以訪談，針對曾擔任音樂比賽評審或曾指導學生參與音樂比賽之教師與曾參與音樂比賽學童進行半結構式質性資料之訪談，作為問卷數據之佐證。
最後提出結論如下：（ㄧ）現階段台灣音樂比賽舉辦次數頻繁且具規模。（二）多數國小學童踴躍參與音樂比賽，並具有高度動機，其中以成就感動機最為重要。（三）國小學童參與音樂比賽後，有高度的影響認知，其中正面影響高於負面影響。（四）在國小學童參與音樂比賽參與現況方面，不同背景變項中，區域、組別、音樂學習背景、參賽樂器達顯著差異。（五）在國小學童音樂比賽參與動機方面，不同背景變項中，區域、就讀年段、組別、參賽樂器達顯著差異。（六）在國小學童音樂比賽影響的認知方面，不同背景變項中，組別、參賽樂器達顯著差異。（七）國小學童對於音樂比賽參與動機程度愈高，則正面影響愈高。但動機因素與負面影響亦有低度相關。（八）國小學童參與音樂比賽動機，在正面影響方面，以「自我成長動機」與「工具價值動機」最具預測力；在負面影響方面，以「吸引力」與「成就感動機」最具預測力。根據研究結果提出建議，以供學習音樂學生、家長、音樂教師、相關單位及未來研究者作為參考。

The main purpose of this study is to examine the participating motivation of music competitions in Taiwan area. Children who participated in the music competitions may have different kinds of status, motives, and effective cognitions. According to this situation, the author discussed the correlation between the reasons of children participating in the music competitions and the status, motives and effective cognitions. By means of this study, the author want to know whether one can predict the effective cognitions accurately by analyzing the motives of participating in the music competition.
The study inquired into 190 subjects (grades 3-6) who had the experience of joining in the music contest by Questionnaires in Taipei, Taichung and Taoyuan, provided the data for analysis. Descriptive statistics, chi-square test, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and step-wise multiple regression were used. Besides, qualitative inquiry was through semi-structured questions and interviews 4 teachers and students who had the experience of music contest to verify the result.
Conclusion from this study was as following: 1. A lot of standard music competitions took place in Taiwan now. 2. Feeling of achievement was the main motive to drive children participating in the music competitions. 3. Music competition had more positive effect on children than negative one. 4. The performances of children in music competitions showed significant difference participating motivation of music competition had indifferent variables of area, learning backgrounds and instrument selections. 5. The significant difference of music competition of motives results from the different background of children.6. The effective cognition of music competitions of children results from the different background of variables children. 7. Children who has enthusiastic motive of participating in music competitions got more positive effect, however, low correlation between motives and negative effect. 8. Comparing with the effect of motives, the motives of self-growth and instrumental value had positive effect, and the attraction and the motives of achievement feeling had negative effect. According to the findings, this study proposed suggestions for music students, parents, music teachers, related institution and future researchers.

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