本研究旨在探討國中生同儕關係、自我傷害行為和生命態度之相關。本研究採用問卷調查法，以台北縣、雲林縣和花蓮縣九十七學年度在籍的國中學生為共1105人研究對象，研究工具包括「國中生社交評量量表」、「國中生自我傷害行為量表」和「國中生生命態度量表」三種，並將調查所得資料，以描述統計、單因子多變量變異數分析、二因子變異數分析、皮爾遜積差相關與逐步多元迴歸等統計方法進行分析。

本研究結果如下：
一、國中生之整體生命態度屬於中等程度，其中以「死亡態度」的分數最高。
二、國中生之同儕關係類型以「普通組」人數最多，「受爭議組」人數最少。
三、國中生之整體自我傷害行為傾向中等程度以下，其中以「退縮逃避」的分數最高。
四、國中生之「生命態度」，因性別、年級等個人背景變項之不同而有所差異。
五、不同程度同儕關係與自我傷害行為之國中生在生命態度上沒有交互作用存在。
六、不同程度同儕關係之國中生在整體生命態度有差異：高分組在生命態度各層面得分優於中分組，中分組優於低分組。
七、不同程度自我傷害行為之國中生在整體生命態度有差異：低分組在生命態度各層面得分高於中分組，中分組高於高分組。
八、不同「同儕關係類型」之國中生在整體生命態度有差異：受歡迎組的表現優於普通組，普通組的表現優於受爭議組，受爭議組的表現優於被忽視組，被忽視組的表現優於被拒絕組。
九、不同「同儕關係類型」之國中生在自我傷害行為的攻擊違紀和自殘自傷兩個分層面有差異：被拒絕組傾向高於受爭議組，受爭議組傾向高於被忽視組，被忽視組傾向高於普通組，普通組傾向高於受歡迎組。
十、國中生之「生命態度」與「同儕關係」具有正相關。
十一、國中生之「同儕關係」與「自我傷害行為」具有負相關。
十二、國中生之「生命態度」與「自我傷害行為」具有負相關。
十三、國中生的同儕關係與自我傷害行為對於生命態度具有預測作用，其中「行為改變」是最主要的預測變項。

綜合上述研究結論，分別針對父母、老師和學校提出相關具體建議，並提供後續研究者未來研究可行的方向。

The purpose of this study was to explore the relationship among peer relationship,self-injurious and life attitude of junior high school students. The study investigated junior high students of the 1th and 3th grade during the 2008 school year within the Taipei County,Yunlin County and Hualien County,including 1105 students.This study used the questionnaire,along with “Public Measurement Scale for Junior High School Students”,“Among Peer Relationship Measurement for junior high School Students.” and “Attitudes toward Life Measurement for junior high School Students”. The results were analyzed with descriptive statistics, one-way MANOVA, two-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, Stepwise Multiple Regression analysis.

The conclusion and findings were listed as follows:
1.The current levels of attitudes toward life of junior high school students tended to be average with no significant differences, with higher emphasis on attitude toward death.
2.The type of peer relationship to be most by “the ordinary group”, “was disputed that the group” the population were least.
3.The current levels of self-injury behavior of junior high school students tended to be average with no significant differences, with higher emphasis on flinches the escape.
4.The difference of attitudes toward life for junior high school students were subject to variables in personal background, such as gender, grade , etc.
5.The varying degree peer relationship and self-injury behavior did not have the correlation existence in attitudes toward life.
6.The difference of the varying degree peer relationship for junior high school students were subject to variables in attitudes toward life：high group better than middle group, middle group better than low group.
7.The difference of the varying degree self-injury behavior for junior high school students were subject to variables in attitudes toward life：low group higher than middle group, middle group higher than high group.
8.The difference of the type of peer relationship for junior high school students were subject to variables in attitudes toward life：popular group better than ordinary group,ordinary group better than disputed group, disputed group better than neglected group,neglected group better than resusted group.
9.The difference of the type of peer relationship for junior high school students were subject to variables in the two dimensions of self-injury behavior：resusted group higher than disputed group , disputed group higher than neglected group, neglected group higher than ordinary group , ordinary group higher than popular group.neglected group,neglected group higher than popular group.
10.There was a positive correlation between the overall and single variable of attitude toward life and those of peer relationship.
11.There was a negative correlation between the overall and single variable of peer relationship and those of self-injury behavior.
12.There was a negative correlation between the overall and single variable of attitude toward life and those of self-injury behavior, peer relationship and self-injury behavior.

Based on the above findings, constructive suggestions were provided for the parents,school and teacher.Further research was also suggested.

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