摘 要
本研究的目的主要在以計畫行為理論來預測國小非體育教師參與體育增能研習之行為意圖，以瞭解影響非體教師參與體育增能研習行為意圖的主要因素。本研究以新竹縣國小非體育專長教師為研究對象採分層叢集抽樣，研究者以自編的國小非體育專長教師參與體育增能研習行為意圖問卷進行施測，共計發出600份，取得有效問卷534份，有效回收率為89％。所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元同時迴歸分析等進行資料整理。
研究結果發現：一、有計畫參與非體育教師體育增能研習意圖的教師佔76%。二、男性教師在主觀規範、知覺行為控制及行為意圖高於女性教師。三、50歲以上的教師在態度及主觀規範上高於30~40歲的教師。四、擔任主任的教師在態度上高於一般的擔任導師的教師。五、12班以下學校的教師在態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意圖高於24以上的教師。六、有3次或5次以上類似經驗的教師在主觀規範、知覺行為控制及行為意圖高於從未參加過的教師。七、直接測量對行為意圖預測力為47%，其中以知覺行為控制最大，主觀規範次之，態度影響力最小；間接測量的預測力為56%，其中以控制信念與知覺力量交乘積最大，規範信念與依從動機交乘積次之，行為信念與結果評價影響力最小。

Abstract

Purposes of this research was to predict the behavioral intention of elementary school non-physical education specialized teachers in participating physical education enhancement seminar with Planned Behavior Theory, so as to find out the main factors that affects the behavioral intentional of non-physical education specialized elementary teachers of participating physical education enhancement seminars. This research targeted on the non-physical education specialized teachers of elementary schools of Hsinchu County. Using stratified clustered sampling, the researcher surveyed with the self-compiled questionnaire titled “Behavioral Intention of Non-Physical Education Specialized Elementary School Teacher in Participating Physical Education Enhancement Seminar”. 600 questionnaires were distributed and 534 of them were vaild. The recovery rate was 89%. The data were analyze through descriptive statistics approach, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation Analysis and multiple-simultaneous regression analysis.
The findings of this research as following:
1) Teachers’ intentionally participated in physical education enhancement seminar for the non-physical specialized teachers accounts for 76%.
2) In subjective norm, in perceived behavioral control and in behavioral intention, male teachers are higher than female teachers.
3) In attitude and perceived norm, teachers of 50 years old are higher than those in the age group of 30 to 40 years old.
4) In attitude, teachers with administration job is higher than those of class teachers,
5) In attitude, perceived norm, cognitive behavior control, behavior intention of teachers of school of 12 classes or smaller is generally higher than those of school more than 24 classes.
6) In perceived norm, cognitive behavior control and behavioral intention, teachers having 3 or 5 times similar experience are higher than those never have the similar experience
7) Direct measure predictability on behavioral intention is 47% and among them, the cognitive behavior control is the highest one and perceived norm come the next and the least of attitude. Indirect measure has 56% predictability and the highest is the product of control belief and perceived norm, the next is product of norm belief and motivated to comply and the least is the behavior belief and result evaluation effect.

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