數位敘事(Digital Storytelling) 是整合文字、圖像、影片和音效述說故事的多媒體呈現，培養學習者合作與溝通能力並增進處理數位內容的技術。本研究的目的在於發展數位敘事創意作品之評量工具，以及運用共識評量技術（Consensus Assessment Techniques; CAT）以探討專家評量者運用本研究發展之「數位敘事創意作品評量表」評定學生作品創意表現之共識情形，並依據共識評量結果探討專家與學生兩組評量者間評定數位敘事創意作品的相關程度。本研究以新竹市某高中二年級六個班級的學生為施測對象，委請8位領域專家與35位高二學生採用共識評量技術運用「數位敘事創意作品評量表」對於學生的數位敘事創意表現進行評估，依據專家共識評量結果進行評量項目之項目分析、因素分析及信度分析。本研究以肯德爾和諧係數(Kendall’s W)檢驗評量者間之一致性信度，並以Pearson相關係數檢驗專家與學生兩組評量者間評量結果之相關情形。研究結論如下：（一）評量數位敘事創意作品時應考量「創意內容」、「敘事呈現」以及「聲音運用」三項指標的品質狀況。（二）評量者間對於數位敘事作品創意表現評定結果具一致性，運用共識評量評定數位敘事作品具可行性。（三）學生同儕間評定數位敘事作品創意表現具有一致性，且與專家評定結果呈現顯著正相關。本研究發展之「數位敘事創意作品評量表」之信、效度均在建議值之上，可用以測量學生數位敘事作品創意表現之程度，作為教師與學習者分析與評估數位敘事作品之參考。

Digital Storytelling is a kind of multimedia presentation, integrating words, images, films and sounds. Learners will develop their abilities of cooperation and communication, and improve the skills of dealing with digital content. The purpose of the study is to develop a measure tool which can appraise students’ digital storytelling works. The present study adopts Consensus Assessment Techniques (CAT). The experts and students use the “digital storytelling measurement” to evaluate the works. The study mainly investigates the correlation between the results of the experts’ and students’ consensus assessment. Student samples are selected from the sophomores in six classes of a senior high school in Hsinchu City. 8 experts and 35 sophomores are deputized to assess the students’ digital storytelling works with the use of “digital storytelling measurement.” The assessment results are used to analyze each item and check the appropriateness of each item. The collected data are analyzed by using SPSS version 12.0, including descriptive statistics, Kendall’s W and Cronbach’s alpha and Pearson Correlation.The results are as follows: (1). Content creativity, storytelling presentation and sound effects are supposed to be considered when evaluating digital storytelling works. (2) .There is an agreeable consensus in analyzing the creativity of digital storytelling works. (3). The assessments among the students show consistency; in addition, there is a positive correlation in assessments between the experts and the students.

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