九年一貫是我國教育跨時代的創舉，新課程實施的關鍵在教師能力培養，未來唯有規劃良善的進修制度並善用網路科技建構國小教師網路進修環境方能滿足教師進修需求。本研究的目的在探討九年一貫課程中資訊融入視覺藝術教學，教師專業進修之需求。為達上述目的，本研究採用文獻內容分析法，探討藝術教育改革議題、九年一貫課程中藝術與人文領域及資訊教育、國小教師資訊融入視覺藝術教學專業進修議題。並將文獻探討所得整理成問卷。以網路問卷調查法進行研究，研究對象為台中縣國民小學教師，共獲得有效研究樣本233份。問卷經受試者在網路上填答後直接回收，運用SPSS10.0版統計軟體分別考驗個人背景變項、資訊能力、研習現況、資訊運用於教學現況、資訊融入視覺藝術教學現況與資訊融入視覺藝術教學網路進修需求上是否有差異，進行單因子變異數分析。 研究結果顯示台中縣國小教師：(1)資訊能力與資訊融入教學的成效成正相關。(2)資訊融入視覺藝術相關教學研習有助於教學成效，教育當局應規範專業研習時數。(3)台中縣政府應儘速購置充足之資訊器材。(4)資訊融入視覺藝術教學教師應具備電腦視覺藝術創作知能與相關教學策略、電腦軟體的使用能力、多媒體教案設計能力與教學網站的建置能力。(5)應積極設立教師研習進修網站，並認證研習時數。
最後根據研究結論，提出研究建議，以作為國小教師、教育當局在建構網路進修資訊融入視覺藝術教學網站之參考，以及後續相關研究的方向。

The purpose of this study was to explore the needs of the elementary school teachers’ professional development in integrating information technology into visual arts instruction in nine-year integrating curriculum. The questions of this study concentrated on the prospective of the web-based professional development platform. The research methods used in this study were the content analysis and the Internet survey. The internet questionnaire include five parts: personal data, development circumstance, using IT in instruction circumstance, integrating IT in visual art instruction circumstance, and the needs of integrating IT in visual art instruction on Internet. 233 questionnaires were collected through Internet. Data were analyzed by statistical package with the method of mean, standard deviation and one-way ANOVA.
The results included:
1.Teachers’ technology ability and efficient of integrating IT in visual art have high correlation.
2.The development on integrating IT in visual art contributes to instruction efficient. Education authority should regularize the professional development hours.
3.The Taichung County should buy enough technology equipment as soon as possible.
4.Teachers should have the following abilities: knowledge of create computer visual art and instruction policy, using computer software, design media instruction planning and setting up instruction network.
5.Education authority should set up teachers’ professional development network actively, and acknowledged the professional development hours.

參 考 文 獻
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