基礎的藝術教育奠定學童對色彩的認知與應用，色彩混色為色彩教育重要一環，因此本研究針對學童色彩混色進行探討，以瞭解國小學童色彩混色辨識能力。本研究以年齡和性別為自變相，色彩混色辨識能力為依變相，色彩知識、色彩經驗為中介變相。以自編之測驗工具，針對國小二、四、六年級學童共三九六人，進行色彩混色辨識能力測驗，以瞭解國小學童色彩混色辨識能力之差異與發展。
研究主要結論如下：（1）不同年級的學童對色彩混色辨識能力有顯著差別，愈高年級混色辨識能力表現愈好，其能力因年級遞增而遞增。（2）不同年級性別的學童對色彩混色之辨識能力的差異情形，二年級男、女生在色彩混色辨識能力，彼此是有顯著性差異；四、六年級男、女生在色彩混色辨識能力，則未達顯著差異。在六大層面之二次色、三次色、彩度、明度之色彩混色辨識上，各年級男女生中，女生表現優於男生；互補色層面男女生得分相當低，可見各年級學童對互補色混色概念不了解；不管年級的遞增，男生於電腦顯色上對三原色混色的辨識較女生佳。（3）學童之色彩知識與色彩混色概念具有相關性，愈高年級色彩知識概念的授與愈多，對色彩知識判斷愈成熟，以二到六年級差異最大。（4）學童之色彩經驗與色彩混色概念具有相關性，色彩經驗因年齡遞增而遞增，累積之色彩經驗也愈豐富，可見色彩經驗的嫻熟度與年齡有關，相對在色彩混色辨識能力也愈好。
根據本研究結論，國小學童之色彩混色辨識能力因年齡增長而漸趨發展成熟，二年級對混色概念已發展出雛型，建議未來混色教學，可提早至二年級進行。後續研究建議可針對學童之家長社經背景地位變項，探討學童之色彩混色辨識能力之差異情形。

Mixture of colors is an important area in the basic education of art which makes the foundation of knowledge and application of colors of students of primary schools. In our study, age and sexuality are the arguments, student’s Capability Of Identifying the Mixture of Colors (COIMC) is the dependent variable, and knowledge and experience of colors are the intermediate variables. This study was based on both author-designed examining tools on computer and on paper which were utilized and targeted on totally 396 students of grades two, four and six of Song-Lin primary school.
The statistical result shows the following conclusion. (1) The COIMC of higher-grade students is stronger than that of lower-grade ones. (2) There is significant difference between the COIMC of the female and the male of grade two. There is no significant difference between the COIMC of the female and male of grades four and six. The COIMC of female is better than that of male at four layers, two-color mixture, three-color mixture, value and chroma, for students of three grades. The COIMC on complementary of colors is low for students of three grades. The COIMC of male on the mixture of three elementary colors is stronger than that of female of the same grade. (3) There is a positive correlation between the knowledge of colors and the concept of mixture of colors. The more knowledge of colors the higher-grade students have, the stronger the COIMC they have. (4) There is a positive correlation between the experience of colors and concept of mixture of colors. The more experience of colors the higher-grade students have, the stronger the COIMC they have.
According to the summary of our study and experiment, capability of identifying mixture of colors of elder primary students are higher than that of younger ones, and students of grade two have the preliminary capability of identifying the mixture of colors. We suggest that education of mixture of colors should be started on grade two students of primary school. For the succeeding research, it is possibly a feasible direction to study the effect of social and economic levels of students’s parents on the capability of identifying mixture of colors.

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