本研究採取個案研究的方式，探討一所幼兒園改變歷程中園長的領導行為，以及在園所改變中其領導行為演變的歷程。自94年11月至96年5月將近一年半期間，研究者透過長期參與觀察、訪談、文件檔案與研究札記等方式蒐集資料。

本研究主要有以下五點結論：

一、幼兒園園長的領導行為表現在「支持性工作環境的營造」、「專業知能的提昇」、「授權參與」、「傾聽與溝通」四方面。

二、園長領導行為之專業知能的提昇、授權參與、傾聽與溝通在園所改變歷程中會產生演變的歷程，且相互交織，影響改變歷程中園長領導以及園長與教職員的互動。

三、園長領導傳統轉型到現代開放教育最大的挑戰在於「人」：園長個人因素、人事問題、家長的疑慮。

四、幼兒園改變歷程中，園長的領導行為包含「計畫性（主動）」、「非計畫性（被動）」與「連鎖性（連動）」的改變。

五、幼兒園改變歷程中，園長領導因善用外力資源與倡導，拓展全園專業視野，提昇專業知能，為幼兒園增添一股推動改變的力量。

根據研究發現，本研究針對幼兒園園長、現場幼教工作者、幼教師培機構與未來研究等，提出相關建議作為參考。

This research explored an early childhood center director’s leadership behaviors in the change of kindergarten center, and the development process of leadership behaviors in school change. Within one and half year between November 2005 and May2007, the researcher collected data through long-term observations, interviews, documentation, and field notes.

The conclusions of this research were the followings:
1. The leadership behaviors of kindergarten center director included four aspects: constructing a supporting environment; improving professional competences; empowering teachers; listening and communication.
2. The center director’s leadership behaviors evolved and interweaved among “improving professional competences”, “empowering teachers”, and “listening and communication” in school change process. Those leadership behaviors also influenced the interaction between director and employees.
3. The major challenge of kindergarten center director transformation from traditional curriculum to open education was “Human factor”, which included: dilemmas of employee management, and parent’s supporting on the change.
4. The change process of kindergarten director’s leadership behaviors in school included: “Planned change (initiative)”, “Non-planned change (passive)”, “Chain of change (interactive)”.
5. The implement of external resources helped to expand the professional vision of the staff in kindergarten center, which improved professional competences and promoted the school to change.

Based on the research findings, some relevant recommendations were made for kindergarten center directors, early childhood education workers on-site, teacher training institutions and future studies.

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