本研究利用TIMSS 2007的資料探討台灣、新加坡、日本、美國、荷蘭、義大利、澳大利亞等七個國家，國小四年級學生背景、家庭教育資源、科學自信、科學興趣與科學成就之關係，採用二因子多變量變異數分析、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關分析、二因子變異數分析、t考驗等方法分析資料。研究的發現如下：

一、新加坡男生之科學自信優於女生；日本、美國、荷蘭男生之科學成就優於女生；性別與使用調查語言頻率的交互作用對科學興趣的影響，僅新加坡達顯著水準；七國學生使用調查語言頻率高者其科學自信、科學興趣、科學成就優於頻率低者。
二、家庭藏書量多者其科學自信、科學興趣、科學成就愈高；擁有計算機、電腦、個人專用書桌、字典、連接網路者其科學自信、科學成就較高；擁有個人專用書桌、字典者其科學興趣較高。
三、七國學生科學自信、科學興趣對科學成就為正的低相關且科學自信的相關性勝過科學興趣。
四、台灣、荷蘭、義大利、澳大利亞呈現高科學自信學生的科學成就優於中、低科學自信學生；台灣、荷蘭高科學興趣學生的科學成就優於中、低科學興趣學生；科學自信與科學興趣的交互作用對科學成就的影響，新加坡、日本、美國、七國整體達顯著水準。
五、台灣、新加坡、日本、美國、義大利學生在TIMSS 2007測驗中之科學自信、科學興趣、科學成就優於TIMSS 2003；荷蘭學生之科學自信、科學興趣優於TIMSS 2003；澳大利亞學生之科學自信低於TIMSS 2003。

This research uses the database of Taiwan, Singapore, Japan, United States, Netherlands,Italy and Australia in TIMSS 2007 to explore the relationships between 4th grade pupils＇background,family educational resources,self-confidence in learning science,interest in science and science achievements. The data adopted two-way MANOVA, one-way MANOVA, Pearsons’product-moment correlation ,two-way ANOVA,t-test,etc. Major findings of this research are described as follows:
1. The performance of boys is better than girls＇self-confidence in learning science in Singapore.The performance of boys is better than girls＇science achievements in Japan, United States and Netherlands .In seven countries,pupils from family where the language of test was frequently spoken have higher interest in the self-confidence in learning science,interest in science and science achievements than those who spoke it less frequently.
2. The pupils＇family education resources effect self-confidence in learning science,interest in science and science achievements.
3. In seven countries, for the self-confidence in learning science ,interest in science and science achievement have low positive correlation and the correlation of the self-confidence in learning science prevails over the interest in science .
4.The self-confidence in learning science and interest in science effect science achievement；The interaction of the self-confidence in learning science and interest in science aim at the science achievement, only some particular country attain to the notable standard.
5.In seven countries,pupils of 4th grade in the self-confidence in learning science,interest of science and science achievement in TIMSS 2007 almost perform higher than pupils of 4th grade in TIMSS 2003；but pupils’self-confidence in learning science perform lower than those in TIMSS 2003 in Australia.

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