本研究旨在設計適合實施於國小四年級之基本經濟概念課程，透過教學實驗以探討學童基本經濟概念的學習成效。本研究採用準實驗法進行研究。研究對象為苗栗縣竹南鎮A國小及B國小四年級學童；以A國小四年級四個班級為實驗組，進行基本經濟概念課程實驗教學；對照組則為A國小四年級一個班級和B國四年級三個班級，進行一般社會領域課程。在實驗教學前後，分別對兩組學童進行前測及後測，以探討學童在基本經濟概念教學的學習成效；同時亦進行家庭社經背景調查，以分析影響學童基本經濟概念學習成效的因素。
茲將本文研究結果摘要如下：
一、基本經濟概念課程的實施對國小四年級學童在「稀少性與選擇」概念之提昇有顯著效果。
二、基本經濟概念課程的實施對國小四年級學童在「機會成本與抵換關係」概念之提昇有顯著效果。
三、基本經濟概念課程的實施對國小四年級學童在「生產力」概念之提昇有顯著效果。
四、基本經濟概念課程的實施對國小四年級學童在「交易、貨幣與相互依存」概念之提昇有顯著效果。
五、基本經濟概念課程的實施對國小四年級學童在「整體經濟概念」之提昇有顯著效果。
六、學業成績顯著影響四年級學童基本經濟概念學習成效，父母職業別、父母教育程度、自行購物頻率及零用錢運用情形則沒有顯著影響。
根據研究發現與結果，謹提出下列幾點建議：
一、宜注重經濟教育，提昇學童的經濟知識。
二、鼓勵教師落實本研究之課程設計，提升學童在基本經濟概念的學習成效
三、經濟教育課程設計需符合認知發展水準，著重兒童生活經驗。
四、經濟教育課程與教學需聚焦經濟概念學習的重點。
五、研究對象可納入不同學階段，以進行延伸性研究。
六、以主題教學方式進行經濟教育課程，使學習更趨連貫與完整。
七、設計低中高三年段經濟概念題庫，以擴充經濟教育評量資源。

This paper is mainly to design the most suitable basic economic concept curriculum that can be implemented to Grade 4 students. By adopting the experiment teaching, it conducted the research on leaning performance of the basic economic concepts for elementary school students. This research is adopted the Quasi-experimental design to implement the survey, and the research object is chose from Grade 4 students of School A and B in Chunan Township of Miaoli County. Four Grade 4 classes of school A have regarded as the experimental group and conducted the experiment teaching of the basic economic concepts curriculum. The control group is composed of one Grade 4 class of school A and three Grade 4 classes of school B, and conducted the experiment teaching of the common social studies curriculum. In addition, the pre-testing and post-testing will be conducted to these two groups before and after implemented the experiment teaching in order to research on the leaning effectiveness for students in terms of the basic economic concept teaching; at the same time, conducted the survey to those students’ family socioeconomic backgrounds to analyze the factors that influenced students’ learning performance of the basic economic concepts.
The researcher has summarized the research results as follows:
1. Implementation of the basic economic concept curriculum to Grade 4 students had a significant effect on improving the concept of “Scarcity and Choice”.
2. Implementation of the basic economic concept curriculum to Grade 4 students had a significant effect on improving the concept of “Opportunity Cost and Trade-off Relation”.
3. Implementation of the basic economic concept curriculum to Grade 4 students had a significant effect on improving the concept of “Productivity”.
4. Implementation of the basic economic concept curriculum to Grade 4 students had a significant effect on improving the concept of “Trade, Currency and Interdependence”.
5. Implementation of the basic economic concept curriculum to Grade 4 students had a significant effect on improving the concept of “Overall Economic Concepts”.
6. Academic achievement had significantly influenced Grade 4 students on the learning performance of the basic economic concepts; however, parents’ occupation type, parents’ education level, self-shopping frequency and allowance behavior didn’t have a significant influence.
Therefore, according to the research findings and results, the researcher had proposed the following suggestions:
1. Economic education needs to be emphasized in order to improve students’ economic knowledge.
2. To enchance the effectiveness of children’s leanring in basic economic concept by encouraging teachers to practice the curriculum of this research.
3. The design of economic education curriculum needs to be conformed to the level of the cognitive development and emphasized on children’s lived experience.
4. The economic education curriculum should focus on the topic of basic economic concept.
5. The research object is able to be included varied learning levels to conduct the follow-up research.
6. The thematic teaching method can be applied to implement the economic education curriculum so as to achieve a coherent and complete learning.
7. Design the database of economic concepts for low, middle and senior graders in order to expand the evaluation resources of economic education.

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