本研究的主要目的是在瞭解新竹縣、市國民小學分布式領導與教師組織公民行為之現況，探討不同背景變項的教師在知覺分布式領導與教師組織公民行為上的差異、分布式領導與教師組織公民行為之間的關係、及分布式領導對教師組織公民行為之間的預測作用，以提供國民小學校長與教師在實施教學領導與促發教師組織公民行為展現之參考。
本研究主要以問卷調查法進行研究。主要研究工具為「國民小學分布式領導與教師組織公民行為之研究調查問卷」。問卷調查對象以新竹縣、市國民小學教師為主，共抽取81 所學校，教師共969位。在問卷回收後，以描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、典型相關、多元逐步迴歸分析等方法進行資料分析，然後就分析結果提出結論與建議。
本研究之結論摘要如下：
一、國民小學教育人員能中高程度知覺分布式領導，且能高度表現教師組織公民行為。
二、國民小學不同職務之教育人員所知覺的分布式領導行為有顯著差異，其中主任所知覺到的分布式領導顯著高於教師。
三、國民小學不同年齡與職務教師所表現的組織公民行為達顯著差異。
四、國民小學教師知覺分布式領導越高，則對教師組織公民行為之知覺也越高。在分布式領導各層面中，以 「適當的變革時機」的影響力最高。
五、國民小學分布式領導對教師組織公民行為預測力不高。
本研究根據以上結論，提出幾點建議供國民小學校長、行政人員、教師與未來相關研究作參考。

The motivation of conducting this study is to provide references for elementary school principals and teachers in the implementation of instructional leadership and organizational citizenship behavior. The main purposes of this study are as follows. First, investigate the current situation of elementary school distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior. Second, investigate the differences in distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior based on different background variables. Third, investigate the relationship between distributed leadership and teachers’ organizational citizenship behavior. Finally, investigate the predictability of distributed leadership on teachers’ organizational citizenship behavior.
This study was mainly completed through a paper survey on “Elementary School Distributed Leadership and Teachers’ Organizational Citizenship Behavior Questionnaire." The survey candidates are elementary school teachers across Hsinchu County and Hsinchu City. There are 81 schools, with a total of 969 teachers participating in this survey. After recalling the questionnaires, the data is analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, canonical correlation and multiple stepwise regression analysis. According to the analyzing results, conclusions and recommendations are proposed.
The findings based on the results of the research are as listed below:
1. Elementary school educators’ perception of distributed leadership as well as teachers’ organizational citizenship behavior is above average.
2. Elementary school educators in different positions show significant differences in the distributed leadership behavior. Directors’ awareness of distributed leadership behavior is much higher than that of teachers.
3. Elementary school teachers of different ages and job positions show considerable difference in the teachers’ organizational citizenship behavior.
4. Elementary school teachers with higher consciousness of distributed leadership also show higher organizational citizenship behavior. Among the multi-dimensions of distributed leadership, the "appropriate time for change" has tremendous impact.
5. The predictability of distributed leadership on teachers’ organizational citizenship behavior is not high.

Based on the above results, this research proposes suggestions to principals and teachers of elementary schools as well as for further research.

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