本研究旨在分析我國國小社會領域教科書中的生涯發展教育內容，以瞭解九年一貫國小社會領域教科書生涯發展教育的數量分布與呈現情形。
本研究採用內容分析法，首先參考國內外相關文獻以建立本研究之主題類目並進行信、效度考驗，接著探討南一、康軒、翰林三個版本的國小社會領域教科書中所呈現之生涯發展教育內容。資料分析分為兩部分：一為生涯發展教育內容之量化分析，依據類目劃記結果，進行各版本間以及各版本在不同學習階段間的次數和百分比之比較與分析。二為生涯發展教育內容之質性分析，探究並歸納各版本生涯發展教育內容的呈現方式。
本研究之結論如下：
壹、 國小社會領域教科書生涯發展教育之量化分析：
一、 三個版本的生涯發展教育內容都相當豐富
二、 三個版本中，南一版的生涯發展教育內容最多，其次是康軒版，翰林版最少。
三、 在主類目方面，三個版本的生涯發展教育內容合計以「生涯覺察」的次數最多。
四、 三個版本的生涯發展教育內容主要集中在「人際互動」、「社會發展」、「習慣與態度」和「工作角色」等四個次類目。
五、 「性向」、「人格特質」、「志向」、「價值觀」、「工作價值」、「時間規劃」和「終身學習」是三個版本共同較少提及的生涯發展教育概念。
六、 南一版中、高年級的生涯發展教育內容差距較大，康軒版和翰林版差距較小。
貳、 國小社會領域教科書生涯發展教育之質性分析：
一、 三個版本的文字敘述以平鋪直敘的方式最常見，其次是舉例。
二、 南一版和翰林版較常以圖片呈現，圖片可以輔助學生對於文字的理解，融入情意方面的學習。
三、 南一版較常以統計圖表呈現，統計圖表可以讓人一目瞭然，增強學生的認知記憶。
四、 延伸活動可以豐富學習的內容，也能讓學習過程更有趣，南一版和翰林版較符合「從做中學」的精神。

Abstract
The purpose of this research is to analyze the contents of career development education in Social studies textbooks of the elementary school, to realize the distribution and the presentation of the career development materials in the textbooks of Social studies of the Grade 1-9 curriculum.
The content analysis is adopted in this research. First of all, research and refer to domestic and foreign documents related to career development in order to build up the subject categories and acquire the reliability and validity of this research. Furthermore, analyze the contents in 3 different versions of Nan I, Kang Hsuan and Han Lin editions Social studies textbooks. The data analysis in this research was divided into two parts: first, conduct the quantitative analysis according to the categories and compare the statistical analysis of times and percentage with different versions and the same edition in different learning phases. Second, conduct the qualitative analysis for the contents of the career development materials in 3 versions to research and induct the situation of the distribution.
The conclusions of this research are listed as follows：
1. The quantitative analysis of the career development education in Social studies textbooks of the elementary school.
（1）The contents of the career development education are very abundant in 3 versions of Social studies textbooks of the elementary school.
（2）Among the three editions, the Nan I version has the largest amount of career development education in Social studies textbooks, followed by the Kang Hsuan version, the Han Lin version at least.
（3）In the aspect of main category, the “career awareness” has the largest amount of the career development education in 3 versions of Social studies textbooks of the elementary school .
（4）“interaction”, “social development”, “habits and attitude”, and “job role” are the most frequently seen among the 3 versions.
（5）“aptitude”, “personality traits”, “ambition”, “values”, “value of the work”, “time planning” and “lifelong learning” are less mentioned among the 3 versions.
（6）The content of the career development education has big gap between middle and high grades in Nan I version, but less gap in Kang Hsuan and Han Lin version.
2. The qualitative analysis of the career development education in Social studies textbooks of the elementary school.
（1）The direct description is the most common way, followed by examples.
（2）The Nan I version and Kang Hsuan version more often present by pictures. Pictures will be helpful for students to understand the writings and into affective learning.
（3）The Nan I version more often presents by statistical charts. Statistical charts will be helpful for students to clear at a glance and enhance their cognitive memory.
（4）Extension activities will enrich the learning contents and make more fun during learning process. The Nan I version and Han Lin version are more in line with the spirit of “learning by doing”.

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