本研究在校園裡重現Tim Gaudreau的展覽作品〈Found and Lost Poster Series〉，帶領學生省察自己的日常生活與垃圾的關係，期許學生珍惜並更有意識的使用物質。第一階段的課程以四年級學生為主，目標是引導學生成為展覽的解說員。第二階段，在校園裡重現Tim Gaudreau的作品〈Found and Lost Poster Series〉，四年級學生必須為三、五、六年級學生導覽。最後，研究者從量表、訪談、問卷及觀察紀錄來進行分析。

本研究之具體目的在於：一、為國小四年級學生設計一套融入藝術家Tim Gaudreau作品的環境教育課程。二、探討實施融入藝術家Tim Gaudreau作品的環境教育課程後，四年級學生的學習成效、態度及行為改變。三、在校園中重現藝術家Tim Gaudreau的作品後，探討三、五、六年級學生的態度及行為改變。結論如下：一、研究者發現設計國小四年級學生融入藝術家Tim Gaudreau作品的環境教育課程，可以掌握以下幾個要點：（1）提供學生多感官的體驗與覺察，喚起學生學習興趣。（2）課程中融入相關議題的藝術家作品。（3）透過導覽的任務，賦予學生使命感。二、實施融入藝術家Tim Gaudreau作品的環境教育課程後，研究者發現四年級學生的學習成效佳，垃圾減量態度及行為的前後測分數具顯著差異。三、在校園中重現藝術家Tim Gaudreau的作品後，研究者發現展覽受三、五、六年級學生喜愛，惟在垃圾減量態度及行為的前後測分數並未有顯著差異。

In this study, the researcher reproduces the works of Tim Gaudreau “Found and Lost Poster Series” on campus. Leading the students to introspect the relationship between their daily life and the waste. The researcher hopes the students to cherish what they have. At first, the curriculum focuses on the fourth grade students. They are going to be the guiders of the exhibition. Then, the researcher reproduce the works of Tim Gaudreau “Found and Lost Poster Series” on campus. The fourth grade students have to explain the works for the third, fifth, sixth grade students. Finally, the researcher analyze the effect from the scale, interviews, questionnaires and observation records.

The objectives of this study are as follows：1. Design the curriculum which integrating the Environmental Art Plan of Tim Gaudreau into the Environmental Education on fourth grade students. 2. Explore the learning, attitudes and behaviors of the fourth grade students after the curriculum of integrating the Environmental Art Plan of Tim Gaudreau into the Environmental Education. 3. Explore the attitudes and behaviors of the grade third, fifth, sixth students after reproducing the works of Tim Gaudreau “Found and Lost Poster Series” on campus. The conclusions of this study are as follows：1. The researcher found that developing the curriculum of integrating the Environmental Art Plan of Tim Gaudreau into the Environmental Education on fourth grade students may include the following key points：（1）Providing students with the multi-sensory experiences can promote their motivation in learning.（2）Add related art elements of the artists into the curriculum.（3）Giving students a sense of responsibility through the navigative task. 2. After the curriculum of integrating the Environmental Art Plan of Tim Gaudreau into the Environmental Education, the researcher found that the fourth grade students make a great progress on the waste reduction attitudes and behaviors’ test. The score of the former and the later tests is significantly different. 3. After reproducing the works of Tim Gaudreau, the researcher found that the third, fifth, sixth grade students like the exhibition. However, it makes no difference of the waste reduction attitudes and behaviors before and after the exhibition.

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