中文摘要
本研究旨在了解分離焦慮兒童在兒童中心遊戲治療中的轉變歷程，以及探討其治療效果。本研究採歷程研究，由研究者針對台北縣某國小附設幼稚園一位四歲之分離焦慮男童，進行每週兩次，每次四十分鐘，合計十二次的兒童中心遊戲治療。遊戲全程錄音及錄影，均轉錄成逐字稿，以探討其口語行為的轉變情形、非口語行為的轉變情形、遊戲類型的轉變情形、與諮商員互動的轉變情形、情緒與行為的轉變情形、分離焦慮的轉變情形，而且經研究者與教師和家長等人，在治療前、治療後，以及治療後三個月之追蹤觀察評估，以了解遊戲治療對分離焦慮兒童的治療效果。
研究結果如下：
一、口語行為方面：兒童中心遊戲治療可以促進分離焦慮兒童之口語行為，以及促進口語之輕鬆化與多樣性。
二、非口語行為方面：分離焦慮兒童在兒童中心遊戲治療中，其非口語行為逐漸自在放鬆且愉快，而且亦能逐漸展現其主動之互動性。
三、遊戲類型方面：分離焦慮兒童藉由玩具與外界接觸和探索，以及調適與轉化其內在之依附情緒。在整體遊戲歷程中以單獨遊戲為主，互動遊戲為輔，且遊戲類型逐漸產生互動性與多樣化。
四、與諮商員互動方面：在諮商員的包容與接納之下，可以降低其焦慮之情緒，進而在單獨模擬或合作等遊戲時，逐漸主動與諮商員產生互動。
五、情緒與行為方面：分離焦慮兒童在兒童中心遊戲治療中，其情緒與行為之轉變大致是逐漸自然、愉快、放鬆、專注與主動互動，極少出現生氣或攻擊等情形。
六、分離焦慮方面：在兒童中心遊戲治療中，可以使其更建設性的認識及表達自己的情緒與感受，進而逐漸改善其分離焦慮之程度。
七、治療效果方面：兒童中心遊戲治療對於降低其與依附對象的分離痛苦，以及因分離焦慮而導致之人際困擾等問題，具有頗正向的效果。
最後研究者針對研究結果加以討論分析，並對學校教育、輔導人員，以及未來的研究提出若干建議。

關鍵字：分離焦慮兒童、兒童中心遊戲治療、歷程研究

The Process and Effect Study of Child-Centered Play Therapy for a Child with Separation Anxiety

Abstract
The study was intended to examine the change process and effect of the child-centered play therapy for a child with separation anxiety. The researcher conducted the child-centered play therapy for a 4-year-old boy with separation anxiety. The session was twice per week, 40 minutes per therapy for twelve sessions. The entire process was audio taped and videotaped which were later transcribed so as to look into the change process of the verbal behaviors, nonverbal behaviors, the types of play, the interaction with the counselor, the emotion and behavior patterns, and the process of the separation anxiety. The researcher conducted a three-month follow-up observation and assessment with teachers and parents to study the effect of therapy.
The major findings indicate that:
The child-centered play therapy can enhance separation anxiety children in their verbal behaviors, i.e., to make their verbal behaviors more relaxed and diverse.
The nonverbal behaviors become gradually relaxed, playful, as well as initiative.
By means of toys and exposure and probe with outside world, the child can better orient himself and transform his inner emotion. The characteristics of the overall process of play were sole play, along with some interacting play; the types of play gradually become more interactive and diverse.
The accepting and warm attitude of the counselor is helpful in keeping the child away from anxiety. The child becomes more willing to interact with the counselor.
The emotion and behavior patterns of the child include natural, pleasant, relaxed, attentive and initiative. Very seldom will he appear upset or offensive.
The child becomes more aware of himself. In turn, he gradually eases up the separation anxiety.
In terms of the effect of therapy, the child-centered play therapy has positive effect in minimizing the separation anxiety and the problem of interpersonal relation resulting from the separation anxiety.
The researcher had some discussions about the findings and make some suggestions for further research and counseling practice..
Key words: separation anxiety children; child-centered play therapy; process study

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