本研究將即時反饋系統Quizizz融入國小四年級社會領域的教學，探討其對國小四年級學生社會領域的學習態度、學習成就及數位學習滿意度的影響。本研究的研究對象為桃園市某國小四年級二個班級，共42位學生，研究方法以量化研究為主，以準實驗研究法，採以不等組前後測設計，根據班級分為實驗組(21人)及對照組(21人)，實驗組學生以即時反饋系統Quizizz融入社會領域教學，對照組學生則以傳統講述方式實施教學，並以質性研究為輔，於課後訪談實驗組學生，探討即時反饋系統Quizizz融入社會領域教學的學習看法及感受。本研究之研究工具為「社會領域成就測驗卷」、「社會領域學習態度量表」及「數位學習滿意度問卷」，將資料進行蒐集，經過整理、分析與歸納後，研究結果如下：
一、即時反饋系統Quizizz融入社會領域教學，有助於提升學童的社會學習態度。
二、即時反饋系統Quizizz融入社會領域教學，有助於提升學童的社會學習成就。
三、學生對即時反饋系統Quizizz融入社會領域之教學方式，具有良好的數位學習滿意度。
四、不同性別對於數位學習滿意度是不具有顯著差異。
本研究根據以上研究結果，提出相對應的建議，以提供未來對即時反饋系統融入教學及研究上的參考依據。

This study aimed to discuss the learning attitude, learning achievement and E-learning satisfaction of applying interactive response system Quizizz for learning social studies of the fourth-grade students in elementary school. The study adopted the non-equivalent group pre-test/post-test design of quasi-experimental designs, total of 42 students in two classes in the fourth-grade of the school in Taoyuan City where the investigator teaches as the reach objects. Choose one class as the experimental group for Quizizz integration teaching method, and the other class as the control group for traditional narration. Both quantitative and qualitative data were collected and analyzed in the study. The investigator interviewed the students in experimental group to get feedbacks about applying interactive response system Quizizz for learning social studies as the qualitative data. Quantitative data includes “an achievement test of social studies course,” “a learning attitude scale on social studies,” and “a questionnaire of E-learning satisfaction.” These materials are collected and analyzed, and the results are the following four conclusions:
1.The implementation of " interactive response system Quizizz for social studies teaching" can improve the attitude of social studies learning.
2.After the implementation of " interactive response system Quizizz for social studies teaching ", students' learning achievement in social studies has been improved.
3.Students are satisfied with the teaching approach integrated the interactive response system Quizizz with social studies.
4.There are no significant differences in the E-learning satisfaction between different genders.
Recommendations are proposed based on the aforementioned research findings, which can serve as a reference for future researches on the intergration the interactive response system with teaching.

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中文部分
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