國小高年級學生參與藝術空間作品展覽對其藝術學習態度影響之研究
摘 要
本研究旨探討高年級藝術與人文課程實施運用校內的藝術空間的策略，策劃展覽活動，鼓勵學生作品參展，並引導學生參與布置及相關欣賞活動，對其藝術學習態度影響之研究。歸納本研究目的：一、瞭解國小高年級學生參與藝術空間作品展覽對其藝術學習態度的影響。二、探討國小高年級學生不同背景變項參與藝術空間作品展覽對其藝術學習態度上之差異。三、探討高年級學生實施藝術空間作品展覽活動對其藝術學習態度是否有預測力存在價值。

本研究方法採用問卷調查法與訪談法，以量化為主，質性描述為輔。研究場域在桃園縣八德國小的藝術空間，以六年級學生為主要研究對象。並於九十四學年度第二學期的藝術與人文領域課程中實施。研究工具為藝術學習態度量表，採前測與後測方式取得前後成績，所得資料，採描述統計、單因子變異數分析（One-Way-ANOVA），並以複迴歸統計方式進行分析，進行量化資料收集。質性部分是訪談學生採開放性訪談法蒐集資料，輔助統計數字的說明。研究結果發現如下：
一、國小高年級學生參與藝術空間作品展覽對其整體藝術學習態度有顯著影
響。
二、國小高年級學生不同變項參與藝術空間作品展覽活動其藝術學習態度之差
異。
（一）不同性別在整體藝術學習態度上有顯著差異存在。
（二）不同參展經驗在整體藝術學習態度上有顯著差異存在。
（三）不同布置經驗在整體藝術學習態度上有顯著差異存在。
（四）不同參觀次數在整體藝術學習態度上並無顯著差異存在。
（五）父母親職業不同在整體藝術學習態度上並沒有顯著差異存在。
三、國小高年級學生參與藝術空間作品展覽活動，對其整體藝術學習態度方 面具有預測力存在。

關鍵字：藝術空間、國小高年級、藝術學習態度

The Research of the Senior Elementary Students’ Learning Attitude Toward Fine Art when Participated in an Art Exhibition

Abstract

The primary intentions of this particular research are to investigate the strategic implementation of Fine Arts and Humanities curriculums and the effects on senior elementary students by utilizing spaces on campus, to coordinate exhibitions, to encourage students’ participation in showcasing their art pieces, and to ultimately investigate how it would eventually affect their learning attitudes toward Fine Arts.

The categorized purposes as following:
1.To understand the effects on the senior students’ learning attitude toward Fine Art, when they are exposed to various art exhibits.
2.To investigate the students’ variations in background and how it would eventually affect their learning attitude toward Fine Art.
3.To explore whether this particular research has the ability to detect the potential benefits of the implementation of art exhibit on campus.

This research utilizes both questionnaire surveys and interviews. It’s a quantitative based research supported by qualitative descriptions. The reign of the research falls within Bdes Elementary School in Tao-Yuan County, targeting primarily grade six students. It took place during the Arts and Humanities classes in the second semester of the 94th school year. Research instrument used is a questionnaire survey for the purpose of testing students’ learning attitude toward Fine Art. The final results can be obtained by comparing the test scores before students are exposed to art exhibits and after they’ve been exposed to art exhibits. The collected data of this study was then analyzed by the descriptive statistics and One-Way ANOVA. The quantitative data obtained was then analyzed by the method of multiple-regression. Qualitative esults were obtained by interviewing students and allowing the students to elaborate on art related issues. These results act as supportive descriptions for the numerical statistics.

1. Senior students’ learning attitude toward fine art has became more aggressive, but not to the level of desirable adequacy.
2. The differences of student’s learning attitude toward art among various groups:
（1）There is a significant difference in learning attitude toward art between two
genders.
（2）Significant difference in learning attitude varies by different exhibition
experiences.
（3）Significant difference in learning attitude varies by different exhibition
settings.
（4）Number of attendances to art exhibits don’t appear to be a main factor when
determining the learning attitude toward Fine Art.
（5）Parents’ occupational differences don’t appear to be a determining factor on
the learning attitude toward Fine Art.

3.It’s positive and has potential benefits on senior elementary school students’
learning attitude toward Fine Art when they are exposed or have accesses to
various art exhibits.

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