中文摘要
本研究以新北市三重區國民小學額滿學校與非額滿學校為研究對象，採用質性的研究方法，首先對個案學校進行SWOT分析，再以本研究之主要研究工具「訪談」，進行半結構式訪談以瞭解學校經營及學校行銷的運作情形。根據研究結果提出結論與建議，提供學校進行學校經營及學校行銷之參考。根據本研究分析結果，研究結論如下：
一、學校地理位置會影響學區內居民經濟文化水平，能帶動學區發展，營造優質的學校形象。而區位條件中，文教區有較佳的教學環境及教學資源可供使用，吸引更多學生就讀。
二、額滿學校與非額滿學校教學設備大致都能符合教學需求，而額滿學校之校園建築採開放式校舍規劃，教學空間規劃靈活彈性，有利於協同教學，學生活動空間也較為寬闊。
三、社區生態中，額滿學校與非額滿學校家長的社經背景不同，對子女教育的關注向度有所差異，額滿學校家長注重多元學習發展，非額滿學校對於學科要求較高，影響學校發展方向；而學校發展時間及老師年紀會影響學校與社區互動及社區資源使用。
四、額滿學校行政規劃先由行政處室擬定計畫後，再交由老師討論回饋意見，並經由處室協調會議討論後執行，如此可使組織成員充分了解活動內容，順利執行計畫，以減少意見溝通不良情形。
五、額滿學校教師主動成立自主性社團能培養教師多元能力，增進組織成員情誼。非額滿學校安排教師辦理教學觀摩交互分享教學經驗，然而舉辦方式應符合教師需求以免流於形式。
六、額滿學校有強大的行政團隊發展課後才藝班課程，辦理績效全國第一，學生社團多元化，比賽成績卓著，並常受縣府推薦接受媒體採訪。非額滿學校推展學校特色藝術節活動，提供學生表演舞台，校長用心經營部落格受到親師好評。

ABSTRACT
This study chose over-subscribed and unsubscribed public elementary schools in Taipei County as the subjects and adopted a qualitative experimental method. In this study, each of the schools was evaluated by the SWOT analysis followed by a semi-structured interview, which was the major experiment tool. The purpose of the interview was to gain insights into the operational condition of school management and school marketing. Conclusions and suggestions were drawn based on the study results, and can be used by schools as a reference for school management and school marketing. Here are the conclusions from analyzing the study findings:
I. The geographic location of a school could affect the cultural and economic level of residents in that school district. It could also become a driven force for school district development and create a high quality school image. Among various geographic conditions, those schools at educational districts attracted more students because they could offer a better learning environment and resource.
II. Most teaching facilities of over-subscribed and unsubscribed schools in this study qualified the teaching requirements; those over-subscribed school buildings adopted an open campus plan and the design of their teaching environment was accommodative and flexible, which could facilitate teaching and provide students a broader activity space.
III. From a community ecological perspective, parents of over-subscribed school students and those of unsubscribed school students showed different eco-social backgrounds as well as a varied level of attention on their children’s education. Parents of over-subscribed school students were more concentrated on a multi-dimensional learning and development, whereas parents of unsubscribed school students requested a higher standard for the disciplines. These attitudes of parents could affect the direction of school development. Also, the length of school development and the age of the teachers could also influence the school-community interactions as well as the community resource utilization.
IV. The administrative planning of over-subscribed schools was first drafted by the administrative office, handed to teachers for discussion and feedbacks, discussed in the inter-departmental coordinating meeting, and finally implemented. This procedure enabled members of the organization to fully comprehend the subject matter of the activity and therefore facilitated the implementation of the plan as well as reduced bad communication.
V. Teachers of over-subscribed schools would voluntarily form various clubs for cultivating a more multi-dimensional competence and enhancing the relationship among the members. Teachers of unsubscribed schools on the other hand would arrange teaching demonstrations for sharing their experiences in teaching; yet the approach for demonstration should satisfy the requirements of the teachers to avoid becoming merely a demonstration.
VI. Over-subscribed schools hold a strong administrative team, developed various after-school talent classes, were ranked as the top in the performance evaluation, offered a variety of club activities for students, obtained excellent results from many competitions, and commonly recommended by the county government for media interviews. Unsubscribed schools, on the other hand, organized art festivals featuring their schools’ characteristics and offered a performance stage for their students. Also unsubscribed school principals often put efforts in developing the blogs that were highly valued by the teachers and parents.

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一、中文部分
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