中文摘要
本研究旨在探討台中縣國小中高年級外籍配偶子女學習適應、學業成就的現況，以及外籍配偶子女之背景變項、學習適應與學業成就間的相關情形，並比較其與本籍配偶子女在學習適應及學業成就上的差異。
本研究以「基本資料調查表」、「學習適應量表」、「學業成就測驗」為工具，以九十四學年度台中縣國小中高年級外籍配偶子女218名為研究對象，並選取班級、性別相同及家庭社經地位最接近之本籍配偶子女218名為對照組，進行施測及資料蒐集。以獨立t考驗、單因子變異數分析、薛費事後考驗、共變數分析、Pearson積差相關、逐步多元迴歸等統計方法，進行資料的分析。
根據統計分析的結果，本研究獲致以下結論：
一、台中縣外籍配偶子女的學習適應尚稱良好，學業成就則呈現弱勢現象，其中東南亞籍配偶子女的學習適應及學業成就均較大陸籍配偶子女為差。
二、台中縣外籍配偶子女的學習適應因性別、學前教育年數、家庭社經地位、母親國語程度及母親參與學習程度的不同而呈現顯著差異。學業成就因性別、家庭社經地位及母親國語程度的不同而有差異。
三、外籍配偶子女的學習適應和學業成就均顯著低於本籍配偶子女。大陸籍與東南亞籍配偶子女在學習習慣、學習態度及數學、綜合領域之學業成就有顯著差異。
四、外籍配偶子女學習適應與學業成就具有顯著正相關，其中學習適應與語文、數學、自然與生活科技、社會領域等認知學科的相關較高。
五、外籍配偶子女的母親參與學習程度、父親職業、性別等背景變項可以有效預測學習適應。
六、不同背景變項(性別、母親職業、母親教育程度、國籍)和學習適應(學習環境、學習習慣、學習方法、身心適應)可以有效預測學業成就，其中學習環境和學習習慣是語文、數學、自然與生活科技、社會等認知學習領域學業成就的主要預測變項。
根據研究結果，研究者提出適合外籍配偶及其子女之輔導方向，以供教育當局及學校單位之參考；另提出未來研究的可能方向，期盼學界一起努力。

Abstract
The purpose of this study was to investigate the learning adaptation and the scholastic achievement of the foreign spouses’ third- to sixth-grade children in Taichung. The difference between the learning adaptation and the scholastic achievement of the foreign spouses' children and those of the native spouses' children was also examined.
Two hundred and eighteen foreign spouses' children as the focal group and 218 native spouses' children as the contrast group participated in this study. All of them filled out the “Demographic Survey” and the “Learning Adaptation Scale.” A variety of statistical methods such as t-test, one-way ANOVA, Scheffe's post hoc comparison, one-way ANCOVA, Pearson’s product-moment correlation, and multiple regression analysis were adopted to analyze the data.
The major findings were shown as following:
1. The learning adaptation of the foreign spouses' children was quite good, but their scholastic achievement was poor comparing to the mean of the T-score. Mainland spouses' children showed better than the South-East Asia spouses' children on both the learning adaptation and the scholastic achievement.
2. The learning adaptation of the foreign spouses' children was significantly affected by the students’ gender, the years of preschool education, social-economic status, the competency of mandarin of mother, and the extent of mother’s involvement. Except the extent of mother’s involvement, the same impact of the latter variables was found on the scholastic achievement of the foreign spouses' children.
3. The foreign spouses' children performed worse than the native spouses' children on both the learning adaptation and the scholastic achievement. Comparing to the South-East Asia spouses' children, Mainland spouses' children performed much better on the achievement of Math, the learning habits, and the learning attitude.
4. For the foreign spouses' children, all the subscales of the learning adaptation positively correlated with every subject field of the scholastic achievement.
5. The extent of mother’s involvement, father’s job, and gender of the student effectively predicted the learning adaptation of the foreign spouses' children.
6. Some important demographic variables（including gender of the student, mother’s job, mother’s education level, and mother’s nationality）and the subscales of the learning adaptation（including environment, habits, methods, and physical and psychological adaptation）could positively predict the scholastic achievement of the foreign spouses' children.
According to the findings, implications and suggestions were provided for the educational authorities and the future researches.

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