本研究探討以古典音樂作為聽覺的環境材，檢驗是否可以達到境教效益為主要目的。此種校園音環境的設計，源自國小校園普遍設置自然科教材園的靈感， 同時結合「校園即教室」的觀念，有計畫性地為這個「大教室」選擇適當的古典音樂作為境教材料，希望建構一套在國小校園可行的音環境設計模式，作為行政者規畫校園環境之參考。本研究經文獻探討，為境教找尋理論基礎，再針對實際教育工作現場之教師與行政人員，進行訪談做質性探究；每日定時透過播音系統播放古典音樂為實驗，於實驗前後做量化分析比較。
研究結果顯示，學校推展境教以古典音樂為選材，確能發揮境教的效益，如提高課後音樂欣賞頻率、增進學生對音樂的聯想力與感受力的表現、間接改善班秩序與學生的專注力等。教師對古典音樂的藝術性與教育價值的肯定，以及師生對古典音樂之效能相當程度的認知，對古典音樂作為推展境教，將成為最大助力。本研究以古典音樂作為境教材料之設計，包括選曲原則、播放的時段、播放時間的長短、樂曲播放的次數，堪為國民小學應用古典音樂推動境教之參考模式。

This research has based classical music as the teaching material for the hearing environment, and its main objective is to test whether this approach is capable of achieving the environmental effect on teaching. The design of this kind of campus musical environment has originally coming from the aspiration of the campus teaching material in the subject of science that has been popularized in the elementary school setting, at the same time, it has combined with the concept that “Campus is the Classroom”, which with the intention of selecting appropriative classical music as the environmental teaching material for this “Large Classroom”, hopefully to construct a set of musical environmental design model that is feasible on elementary campus, which can be used as reference for the administrator to plan out the campus environment. This research has first discussed through the literary reviews with the intention of seeking a theoretical foundation for the environmental teaching, then to aim at the teachers and administration staff on the actual site of the education, in order to proceed with an interview for a qualitative investigation; which everyday would regularly broadcast a classical music through the broadcasting system as an experiment, then to conduct a quantification analysis comparison before and after the experiment.
The research result has shown, the schools that have been advocating classical music as selection for environmental teaching, have actually been able to demonstrate the effect on environmental teaching, such as elevating the frequency for music appreciation after class; increase the students to express their association and affection for the music; and to indirectly improve classroom order and students’ concentration ability, etc. The affirmation that teachers have shown with regards to the artistic and educational value of classical music, and the relative degree of recognition that both the teachers and students have shown for the effect of classical music, which in promoting classical music as the environmental teaching, has become the greatest assistance. This research has based classical music as the design for the environmental teaching material, it has included principles on song selection, time schedule for the broadcast, length of time for the broadcast, number of times for broadcast a song, in doing so, hopefully this research can provide a referencing model for the elementary school in applying classical music as a way of promoting environmental education.

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