本研究之主要目的在探討新竹縣博愛國民小學推動品德教育所實施創新活動之成效探討與省思，其活動包含創新生活主題教育活動、自製多功能家庭聯絡簿、創發班級榮譽樹活動、創增服務學習體驗活動範圍、創立小超人運動社團。本研究首先以問卷調查方式瞭解親、師、生對品德教育創新活動之滿意度與認同度、行為改變看法及改善意見；再依問卷調查結果進行省思與問題分析，藉由訪談校長、家長代表及教師代表，以探究品德教育推動之問題的根源與因應策略。
本研究的主要發現如下：
一、品德教育創新活動具有高滿意度與高認同度，不同年級及不同性別的學生對活動的喜愛程度都呈現顯著差異。家長與教師認為活動內容具有學習價值，呈現高程度喜愛與認同。
二、品德教育創新活動具有良好的實施成效，學生、家長、教師皆認為創新活動所帶來的學習成效是良好的。學生的學習成效以年級較低顯著高於年級較高的學生；女生學習成效顯著高於男生。
三、親、師、生皆面臨品德教育創新活動時間不足的問題。
四、親、師、生都期望品德教育創新活動的內容與實施方式上能更多元、豐富。
五、博愛國小推動品德教育的困境，包含：（一）時間不足影響推動成效；（二）宣導活動難以滿足學生喜好；（三）服務學習活動難以全面實施；（四）品德難以內化與生活化。
六、解決品德教育困境之因應策略，包含：（一）教師妥善規劃班級經營；（二）教師適時融入各科教學，強化品德教育核心價值；（三）教師及家長善用機會教育；（四）教師及家長以身作則；（五）學校持續宣導，教師與家長不斷叮嚀善用榜樣學習與激勵分享；（六）學校、教師、家長及學生成為品德教育共同推動者。
依據研究結論，提出各項建議供學校、教師、家長及後續研究者參考。

The main purpose of the research was to investigate the effectiveness of the innovative activities of character education, including the life theme educational activities, homemade versatile family contact book, the classic honors treeactivities, service learning and the Superman sports clubs, in PO-AI Elementary School in Hsinchu County. First, questionnaire was used to understand the satisfication, the degree of recongnition, the effectiveness and the opinions of the innovative activities of character education by the parents, the teachers and the students.Then, analyze the result of the questionnaire to discuss the questions and the solutinos of character education by interviewing the principal, the teacher representive, and paretal representive. Accoring to the results of the research, some findings were stated：
1. There are higher satisfication and agreement of the innovative ac-tivities of character education. As for the students’ favorite activi-ties, there are significant differences between different grades and different genders of the students. Meanwhile, both the parents and the teachers have positive attitudes toward the innovactive activi-ties of character education.
2. There is an efficient implementation of the innovative activities of character education. The students, the teachers, and the parents stated that the activities show better learning effectiveness, espe-cailly for lower-grade students and the female students.
3. Lack of time is the major obstacle to affect the innovative of the activities.
4. The parents, the teachers and the students hope that the innovative activities of character education will be more mulitiple and rich.
5. The problems of promoting character education in PO-AI elemen-tary school included the lack of time. Guiding activities are also hard to satisify the students’ preferences. Besides, it’s difficult to implement service learning activities fully. Finally, character edu-cation is difficult to internalize and living.
6. The solutions are that the teachers should have a proper classroom management and integrate with each subject teaching and strengthen the core values of character education. Besides, the teachers and the parents need to use the opportunity to educate the children and make good examples for the students. In addition, guiding constantly and sharing are needed. Finaly, the school, the teachers, and the parents become co-promoter of character education.
Based on the findings of the research, recommendations to schools, teachers, parents, and follow-up studies are provided.

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