本研究為探討國中生健康體適能與課業表現影響之因素，根據計畫行為理論為基礎，了解行為意圖對體適能表現與課業表現之影響。本研究以新竹縣竹東鎮某國中111學年度第二學期學生為研究對象，剔除無效數據後共回收169份（男生84人、女生86人）。本研究測量同學的「課業學習行為意圖」、「體適能行為意圖」，蒐集其體適能檢測成績與段考總平均成績進行分析。資料處理以描述性統計、皮爾森積差相關、多元迴歸進行。研究結果歸納如下：一、課業學習行為意圖顯著預測課業表現。二、體適能行為意圖顯著預測體適能表現。三、課業學習行為意圖正向預測、體適能行為意圖負向預測課業表現。四、體適能行為意圖正向預測、課業學習行為意圖無法預測體適能表現。根據本研究結果，影響國中生健康體適能與課業表現，可透過「行為意圖」直接影響該實際行為，本研究以計畫行為理論模式獲得支持。最後，根據研究結果進行討論並提出相關建議，供學校教育相關人員、家長及未來研究者參考。

Based on the Theory of Planned Behavior, the purpose of this thesis is to understand the influencing factors of behavioral intention on physical fitness and academic performance among junior high school students. A total of 169 valid questionnaires (84 males and 86 females) were collected. In this thesis, junior high school students' "academic learning behavior intention" and "physical fitness behavior intention" were measured, and their physical fitness test scores were collected and analyzed together with the overall average scores of the examinations. The data were analyzed by descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression. Results: 1). The behavioral intention of academic learning significantly predicted academic performance. 2) The physical fitness behavioral intention significantly predicted physical fitness performance. 3) The behavioral intention of academic learning was positively predicted to academic performance while the behavioral intention of physical fitness was negatively. 4) Physical fitness behavioral intention can positively predict physical fitness performance. However, academic learning behavioral intention is unable to predict physical fitness performance. According to the results, the physical fitness and academic performance of junior high school students can be directly influenced by "behavioral intention." This thesis is supported by the Theory of Planned Behavior model. Finally, the results of the study were discussed and recommendations were made for the reference of school education stakeholders, parents, and future researchers.

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