本研究主要目的在探究國小學生對學校與民間視覺藝術課程學習態度之現況與差異，並探討不同背景變項的國小學生對學校視覺藝術課程、對民間視覺藝術課程在學習態度上的差異情形，輔以探討民間兒童視覺藝術教育機構課程之各面向及內涵，希冀自研究結果中提出具體建議，做為教師在視覺藝術教學、學校及
教育主管機關推動視覺藝術教育之參考。
本研究以問卷調查法為主、訪談法為輔，以台中縣清水鎮八所國民小學內，
在民間學習視覺藝術之三、四、五、六年級學生及其所參與的機構課程為研究對象，以自編之「國小學生對學校與民間視覺藝術課程之學習態度調查問卷」、「國小學生對學校與民間視覺藝術課程之學習態度訪談綱要」及「民間兒童視覺藝術教育機構訪談綱要」為工具進行研究。本研究共發出問卷266份，回收266份，有效樣本共計263名，所得資料以描述性統計、相依樣本t檢定、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行分析；訪談樣本，則選取35名五、六年級學生以及五個學生所參與的民間視覺藝術教育機構為對象分別進行訪談，所得資料以
歸納分析方式進行處理。主要研究結果如下：
一、學生基本背景現況：性別為女生多於男生；年級以三年級人數最多；社經地位以低社經地位者最多；參與民間學習之動機以持「自己個人的興趣」者最
多；參與民間學習之年資以學習三年以上者最多。
二、國小學生對學校與民間視覺藝術課程學習態度之現況與差異
（一）分面向：在學校部分，學習態度在「對課程」、「對學習及創作」、「對教師的教學」及「對環境及設備」分面向皆傾向積極；在民間部分，學習態度皆非常積極。對學校與民間視覺藝術課程之學習態度在四個分面向均有顯
著差異，對民間比對學校抱持較積極的學習態度。
（二）整體：在學校部分，整體學習態度傾向積極，其中以「對學習及創作」面向最積極，其他依序為「對課程」、「對教師的教學」、「對環境及設備」面向；在民間部分，整體學習態度非常積極，其中以「對課程」面向最積極，其他依序為「對教師的教學」、「對環境及設備」、「對學習及創作」面向。對學校與民間視覺藝術課程之學習態度在整體上有顯著差異，對民間比對
學校抱持較積極的學習態度。
三、不同背景變項的國小學生對學校視覺藝術課程在學習態度上之差異
（一）性別在學習態度上有顯著差異存在，女生比男生抱持較積極的學習態度。
（二）社經地位在學習態度上有顯著差異存在，低社經地位學生比中社經地位學
生抱持較積極的學習態度。
（三）年級、參與民間學習之動機、參與民間學習之年資在學習態度上均無顯著
差異存在。
四、不同背景變項的國小學生對民間視覺藝術課程在學習態度上之差異
（一）性別在學習態度上有顯著差異存在，女生比男生抱持較積極的學習態度。
（二）參與民間學習之動機在學習態度上有顯著差異存在，動機為「自己個人的
興趣」比動機為「父母的意見或安排」之學生抱持較積極的學習態度。
（三）參與民間學習之年資在學習態度上有顯著差異存在，年資為「三年以上」
比年資為「一年以下」之學生抱持較積極的學習態度。
（四）年級、社經地位在學習態度上均無顯著差異存在。
最後，根據以上研究結果，本研究分別對教師視覺藝術教學、學校推動視覺
藝術教育、教育主管機關及未來研究提出建議。

This main purpose of research is to probe into student's present situation and difference to the school and attitude towards the study of folk visual art courses in primary school. And consider different backgrounds and items of learning attitudes to school visual art courses,or to folk visual art courses towards study including each topics and contents of the folk visual art educational institutions of children. Drawing concrete suggestions upon the research result,the researcher wishes them to be a useful reference for teachers in visual art instruction,schools and the educational administrator regard as the reference.
This research takes investigation method of the questionnaire with interviews. Choose the eight primary schools in Chinshui Town in Taichung County as the objects.
Those students who are the third,fourth,fifth,and sixth grade students who are in the courses of folk visual art courses as the research people. Using “Questionnaire of the Elementary School Students' Learning Attitudes toward School and Folk Visual Art Courses”, “Interview Conspectus of the Elementary School Students' Learning Attitudes toward School and Folk Visual Art Courses”,and “Interview Conspectus of the Folk Children’s Visual Art Educational Institutions” as the research tools. The researcher delivered 266 questionnaires while 266 returned with 263 valid ones. To analyze with describing statistics,t-test of repeated measure,t-test of interdependent sample,and one-way ANOVA to make a variation and counting statistical method of analyzing. As for the interview samples, choose 35 students of the fifth grade and 5 students of the sixth grade and do the interviews separately for the target who participate in children’s folk visual art educational institution.
The main result of the study is as follows:
1. Students’ basic background of present situation:
The number of girls is more than the numbers of boys. Most of the main students are in the third grade and society persons with low society status. Motive of participating in folk study is the person who holds “one's own personal interest” the most. Persons
who have participated in the folk for more than three years are the most.
2. Student's present situation and difference to the school and attitudes toward the study of folk visual art courses of primary school:
(1) For partly: In school part, attitude towards ”courses“, “ learning and creativity”, “teaching of teachers” and ”environment and equipment” are tend to be positive; In the folk part, the attitude towards learning is very positive. There are apparent differences between these two parts.
(2) The whole: In school part, the whole attitude towards learning inclined to positive, among them with “learning and creativity” is the most positive, the following order is “course”, “teaching of teachers “ ,and “environment and equipment”; In the folk part, the whole attitude towards learning is very positive,among them with “course” the most positive, “teaching of teachers” ,”environment and equipment” and then ” learning and creativity”. There is difference of showing to the attitudes towards study of the school and folk visual art course on the whole. People are holding more positive attitude towards learning.
3. Different background variables for primary school students to have different attitudes toward the school visual art courses:
(1) There is difference of showing that exists on the attitude towards study in the sex, girl students have more positive attitude towards study than the boy students.
(2) The social-economic status has obvious difference on learning attitudes. The low social-economic status students hold more positive attitude than the middle status ones.
(3) The grade, learning motivations in folk study and learning experience of folk study of participation are not apparent on the attitude towards study.
4. Different backgrounds change primary school students to the difference on the
attitude towards the study of folk visual art courses:
(1) There is difference of showing that exists on the attitude towards study in the sex, girl students hold more positive attitude towards study than the boy student.
(2) There is difference of showing that exists on the students’ attitude towards study in the motive of participating in folk study for “one's own personal interest” are more positive than the motive for “the parents’ suggestion or arrangement” student.
(3) There is difference of showing that exists on the attitude towards study in the age and service seniority of participating in folk study. The students with “more than three years” clasp more positive attitude towards study than student of “one year”.
(4) There is no apparent difference of showing to exist on the attitude towards study by the position in the grade and society.
Finally, according to the above result of study, this research promotes the vision to teacher's visual art teaching, school separately art education, educational competent authority and researching and proposing the suggestion in the future.

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