本研究旨在探討國小學童在八週四種不同體育課程中（籃球、跳箱、跳遠、跳繩）心跳率、參與樂趣和課後身體活動量之差異。受試學童共184人（男生93人、女生91人，年齡12.1±0.27歲，身高151.2±7.03公分，體重44.9±10.69公斤），上課時以「觸診法」每五分鐘測量一次心跳率；課後以「國小學童體育課參與樂趣量表」評估參與樂趣；每週填寫「七日身體活動回憶調查表」作為評估身體活動量的工具。將所得的數據以描述統計建立各項基本資料，以Pearson相關檢定心跳率測量法Polar和觸診法之間的相關係數，混合設計二因子變異數分析各變
項在性別、不同課程的交互作用，以薛費法進行事後比較，顯著水準α=.05。資料經分析結論如下：

一、全體學童在不同體育課程中的心跳率達顯著差異；男生在不同體育課程中心跳率有顯著差異；女生在不同體育課程中心跳率有顯著差異；在籃球課中，男生的心跳率顯著大於女生。因此在不同的體育課程中確實會造成男女生心跳率的差異。

二、全體學童在籃球、跳箱、跳遠、跳繩課中的參與樂趣問卷平均得分偏向非常同意；在不同體育課程中，男生的參與樂趣都顯著大於女生。

三、全體學童在不同體育課程中的課後身體活動量有差異存在，特別是在籃球週的課後身體活動量顯著大於另外三種課程。男生在不同體育課程中的課後身體活動量有顯著差異；女生在不同體育課程中的課後身體活動量也有顯著差異；在籃球週和跳箱週，男生的課後身體活動量顯著大於女生。

關鍵詞：體育課程、心跳率、參與樂趣、身體活動量

The purpose of this study was to evaluate the influences of four different physical education (PE) curricula (basketball, box horse, broad jump and rope skipping, each class lasted for two weeks and 90 minutes per week) on students’ heart rates, participating enjoyment and the after-school physical activity (PA). A total of 184 elementary students participated in this study (93 boys and 91 girls, average age 12.1 ± 0.27 years, height 151.2 ± 7.03 cm, and weight 44.9 ± 10.69 kg). Heart rates were measured every 5-minute in each PE classes by the palpation method. The participating enjoyment and the after-school PA were measured by filled out the “Physical Education Participating-Enjoyment Assessment for the Elementary School Student” and the “Seven-Day Physical Activity Recall” questionnaire after each class. The Pearson’s chi-square test and the Two-way ANOVA mixed were used for statistics analyses. The significant level was set as α=.05. Results were as follow: 1) The heart rates were found significant differences between four different PE curricula in both of the girls and the boys. 2) The participating enjoyments were no significant differences between four PE curricula. However, significantly higher participating enjoyments were found in boys’ than girls. 3) The after-school PA was significantly higher during the basketball curriculum than other PE curricula. This study demonstrated that different PE curricula might cause different influences on students’ on-class heart rate and the after-school physical activity. Consideration of the lowered PA among young children, PE teachers might arrange proper PE curricula to promote the PA and students’ health. In addition, this study also found significant lowered participating enjoyments in girls among all the PE curricula and might implying that the needs to develop effective strategies for encourage girls involve more during PE classes.

Key words：Physical Education Curricula, Heart Rate, Participating Enjoyment,
After-school Physical Activity

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