本研究是依據研究者的多重角色：自閉兒家長、特教系學生、理工背景人士及教養自閉兒的實踐者。從不同的角度觀點，結合實務與特教理論，使研究者具體的實踐。最後省思自己的未來，願意將對孩子無私的愛，關懷社會福利的工作，貢獻所學及經驗幫助其他的身心障礙的朋友與家庭。本研究採用單一受試A-B-A設計(A-B-A design)，應用智慧錄音光筆、溝通板及圖卡的三種溝通輔具，幫助自閉兒學習到溝通技巧，表達內在需求，降低行為問題持續發生的時間。並且使用目視分析及訪談的資料，得到以下的研究結果：
一、家長可透過溝通輔具的訓練，會更加的明白自閉兒的特質，或是會發現已具備的能力及優勢的能力。
二、家長會因著參與實驗的過程，增加與自閉兒相處與互動的時間，會感受到更多生命的價值。
三、自閉兒家長進入研究所進修特教領域的知識有幫助。
四、應用溝通輔具增加自閉兒的溝通技巧，可以降低行為問題的持續時間。
五、任何的溝通輔具（智慧錄音光筆、溝通板及圖卡）都可以幫助自閉兒進行溝通，但需要依個別需要改良，效果更佳。
根據以上的研究結果，提出綜合討論及研究限制，並對未來的相關研究提出建議。

The study is based on the multiple roles of researchers: the parents of autistic children, a student of special education, a person of engineering backgrounds and education of autistic children practice. Views from different angles, combining practice and theory of special education, allowing the researchers a specific practice. Finally, reflect upon their own future children will be willing to selfless love, care and social welfare work, contributions to the science and experience to help other disabled friends and family. In this study, A-B-A single subject design, application of intelligent recording light pen, communication boards and picture cards of the three AAC to help autistic children learn communication skills, to express the internal demand and reduce behavioral problems continued to occur. And the use of visual analysis and interview data, obtained the following findings:

First, AAC parents through training, will be more and understand the characteristics of autistic children, or already have the ability to find and advantages.
Second, parents will participate in the experiment because of the process, increase in autistic children to get along with the interaction of time, will feel more the value of life.

Third, parents of autistic children to enter the field of special education training institute knowledge helpful.
Fourth, the application of AAC to increase communication skills of autistic children, can reduce the duration of behavioral problems.
Fifth, any AAC(intelligent recording light pen, communication boards and picture cards) can help autistic children to communicate, but need improvement according to individual needs, the better.

Based on the above findings, proposed comprehensive discussion and study limitations, and future research recommendations.

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