中文摘要 小學教師運用校外教學資源的認知與態度之調查研究－以科學博物館到校服務活動為例

本研究的目的在於了解教師對科博館到校服務活動的認知及態度。研究工具為研究者自編之「教師對科博館到校服務活動的認知及態度調查問卷」。調查樣本以最近一年苗栗縣參加活動的小學教師為對象,實得有效樣本是85份。資料經統計分析,研究結果發現，苗栗縣小學教師對科博館到校服務活動有高度的認知及正向的態度。而影響教師對科博館到校服務活動認知的變項有全校班級的學生平均人數。影響教師對科博館到校服務活動態度的變項有學校所在位置和上一年度參訪科博館的次數。另外，教師對科博館到校服務活動認知、態度與總評三者兩兩之間有顯著正相關。教師們建議每年定期辦理活動，並期望科博館能及早提供相關活動設計的資料，以便教師在教學時能配合融入學校的課程中。

ABSTRACT
Research on Elementary School Teachers’ Cognition and Attitude in Taking Advantage of Teaching Resource Outside The School. The Example of The Service Reaching School Program of National Museum of Natural Science.
Purpose of this research is to probe into the teacher's cognition and attitude of the Service Reaching School Program (SRSP) of National Museum of Natural Science (NMNS). This study applies survey to collect data. The self-designed questionnaire includes teachers’ cognition and attitude and influential factors in using teaching resource, the SRSP of NMNS. The subjects of survey are 85 elementary school teachers in Miaoli county who had participate in the project last year. Based on the data of statistics and analysis, some major conclusions were made .The elementary school teachers' cognition of the SRSP of NMNS was high level. By the way, they had positive attitudes toward the SRSP of NMNS. The factor, such as the average of student number in one class had significant influence on elementary school teachers' cognition of the SRSP of NMNS. The variables which influence elementary school teachers' attitude toward the SRSP of NMNS were position of school and times the class visited NMNS last year. Elementary school teachers' cognition, attitude and appraisal toward the SRSP of NMNS had significant positive correlation between one another. They also suggested NMNS could not only offer the service reaching school program every year, but also supply the relevant documents of the project earlier. Then, that would benefit science education in school.

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