本研究旨在探討國小高年級學童其情緒調整、父母管教方式與憂鬱傾向關係，主要採用問卷調查法進行；研究對象為桃竹苗地區就讀國小五、六年級的學童，共有四百七十九人；研究工具包括「個人背景資料調查表」、「父母管教方式量表」、「情緒調整量表」以及「兒童憂鬱量表」；以描述性統計、二因子多變量變異數分析、典型相關分析、多元迴歸分析進行統計分析。
本研究結論如下：
一、目前國小高年級學童知覺其父親、母親對子女的管教方式分別是以「忽視冷漠」及「開明權威」兩個管教方式所佔的百分比最高。
二、國小高年級學童在情緒調整各方面，以在「情緒覺察」方面的發展情形最佳，其次依序為「情緒反省」、「情緒效能」、「調整策略」、「情緒表達」。
三、國小高年級學童在憂鬱傾向普遍為中下程度，憂鬱傾向並不嚴重。
四、不同性別之學童所知覺到的父母管教方式沒有差異性存在。
五、老大知覺母親的要求與回應相對於其他出生序是最高的。
六、國小高年級女童整體情緒調整優於男童，以「情緒表達」與「情緒反省」達顯著。
七、兒童憂鬱傾向不因出生序、性別而有所差異。
八、父母親的管教方式或情緒調整越好，則學童的憂鬱傾向則會偏低。
九、情緒調整與父母管教方式可以預測學童的憂鬱傾向。

根據研究結果，進一步提出討論與建議，以提供相關人員和未來研究之參考。

The objective of this present research is to discuss the correlation between the high grade elementary students’ emotion regulation, parenting styles and depressive tendency. The samples of the study are fifth and sixth graders of elementary school in Taoyuan , Hsinchu and Miaoli , including 479 persons in total of both sexes.The instruments of the research include personal background questionnaire, the parenting style scale, , and emotion regulation scale, child depression scale. Data were analyzed by arithmetic mean, standard deviation, MANOVA, canonical correlation, multiple regression analysis.
The research reveals several findings and conclusions as followings:
1. The students who perceived authoritative parenting style was highest on Mother. The students who perceived neglect parenting style style was highest on Fother.
2. On the students’ develop of emotion regulation,the develop of emotional awareness was best than emotional reflection, emotional efficacy, emotional regulation strageties, emotional expression.
3. The degree of high grade elementary students’ depressive tendency was between middle and low situations.
4. There was no significant difference in parenting styles between the different gender.
5. First born was perceptional that it was highest than other birth orders in mother’s bidding and replay.
6.The emotion regulation of high grade elementary girls were better than boys and there was a significant difference in emotional regulation between emotional expression and emotional reflection.
7. There was no significant difference in depressive tendency between birth orders and gender.
8.The better of emotion regulation or parenting styles, the less of depressive tendency of students.
9.Emotion regulation and parenting styles were predictable in depressive tendency

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