這篇論文是以自我敘說的方式探究自己的生命旅程。
蘇格拉底的教師圖像中提及:「老師要知你自己」。當一位老師認識自己、充分的了解自己原生家庭送給自己的禮物，放下自卑與綑綁自己的緊箍咒，學會接受不完美的自己，運用正向思考和學生共學，進而達到師生共好的目標。
連續三年更換任教環境，為何自己竟然也成為一位流浪教師?從國小附幼教保員到華德福幼兒園教師到高職幼保科代理教師再到學前特教代理教師，這一路的轉換究竟原因為何?藉由回首童年經驗，重新審視生命中的自己，透過書寫，拼湊生命散落的拼圖，看見問題的核心，覺察自己的想法，擁抱自卑無助的自己，發現自己即是生命的建築師，在選擇中累積經驗，在失敗中堅定信心。也因兄長和父親的離世體認生命的無常，在接觸華德福教育後，重新思考常困擾我的，學生問題行為， 這些行為背後的隱情，為師的我，是否能有更好的方式來幫助他、引導他?我該如何讓學生主動學習、樂於學習呢?在探尋的過程中，我發現當我愈了解自己、遇見自己時，我愈能以同理的方式、貼近學生，與其同在，一起面對生命的種種關卡，陪伴與愛將讓我們更有智慧與力量，拓展我們生命的寬度，相信我們都能找到自己的天命，擁有美好無悔的人生。

The purpose of this thesis is to explore the journey of my life by the method of self-narration.
“Know thyself” is the phrase mentioned in the Philosophy of Socrates. Once a teacher knows himself, he would start to realize it’s a gift that was brought by his original family. He would never abase himself and let the inferiority complex go out of his life. While teaching, he will learn to accept that no one is perfect and try to think in more positive ways by learning with his students, which would attain the goal of being better in mutual existence.
After changing my working places of being a teacher for three years, I couldn’t stop making an inquiry about why I finally become a vagabond teacher. My teaching career started from being a preschool teacher to a Waldorf educator, a substitute teacher in Senior Vocational Teachers to a special education substitute teachers. I would like to explore the reason what made this happen. By retrospecting my experience of my childhood, I reflect on the real me of my life. Through the process of writing, I rebuild the loss part of my life and realize the core problem of my own. Accumulating experiences from making decisions and being more confident from failures, I ultimately found myself as an architect and well aware my thoughts. I am willing to accept and embrace the one who had always abased herself and felt helpless.
Another reason for me to explore is that my understanding about the impermanence of life after facing the leave of my father and brother. While I learning to be a Waldorf educator, I had the chance to rethink the problematic behaviors of students that always perplexed me. Behind these behaviors, is there any better way to instruct or help them? What should I do to make them more initiative and motivated in learning? In the process of exploring, I discovered that the deeper I know myself, the better way I could have more empathy with my students. It promotes me to have more strength , love and wisdom to be accompanied with them to go through all kinds of difficulties in our lives. Holding to such a strong belief that we can find our mission/commitment in life, we can not only broaden our span of lives but also create a wonderful life with no regret.

一、中文部份
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